、小于零的情况！你之前就是死在这里！”
林晓讲得很耐心。他发现自己虽然多年未接触，但一旦沉浸进去，那些沉睡的知识点仿佛被唤醒了些许。而且，站在一个成年人的视角，结合未来工作中需要的逻辑思维能力，他反而能更清晰地看到这些数学知识内在的脉络和关键。
[林晓心中的OS：奇怪……当年觉得像天书一样的东西，现在看好像……也没那么难？是视角不同了，还是……我其实并没有自己想象的那么笨？]
小林则学得极其专注。有了明确的目标和林晓划定的重点，他的效率高得惊人。很多之前模棱两可的概念，在林晓抽丝剥茧的讲解和“未来视角”的提示下，竟然豁然开朗。
[少年心中的OS：原来是这样！这个参数讨论我明白了！妈的，早知道这么简单，我以前在纠结什么？！等等……他讲得好像比我们数学老师还清楚点？难道失败真的能让人变聪明？]
……
“哎呀！这个很简单啊！你怎么又忘了？！”小林有时会不耐烦地抱怨，用笔戳着草稿纸。
林晓则会面无表情地看他一眼：“很简单？那上次考67分的是谁？”
小林瞬间噎住，憋得满脸通红，只能愤愤地埋头继续算。
或者，当林晓用一种更简洁的方法解出一道题时，小林会惊讶地瞪大眼睛：“还能这样？老师没这么讲过！”
林晓淡淡回应：“老师没讲过，不代表不对。结果正确，过程清晰，就是好方法。思维不要太僵化。”
小林看着他那副“过来人”的淡定模样，虽然不爽，却也无从反驳，只能在心里默默记下这种新思路。
时间在笔尖的沙沙声和偶尔的争论中悄然流逝。窗外的天色，由浓墨般的漆黑，渐渐透出些许鸭蛋青般的熹微。
当小林终于靠自己独立解出最后那道含参数的压轴大题，并且完整地写出了参数讨论过程时，他激动地差点从椅子上跳起来！
“我靠！我做到了！我真的做到了！”他拿着那张写得密密麻麻的草稿纸，像是捧着什么绝世珍宝，脸上洋溢着一种纯粹的、攻克难关后的喜悦和自豪。
林晓看着他兴奋的样子，疲惫的脸上也不由自主地露出了一丝微不可察的欣慰。这种通过努力和引导获得的成就感，他已经很久没有体会过了。
“差不多了，”林晓看了看窗外泛白的天色，声音带着熬夜后的沙哑，“剩下的，就看你自己临场发挥了。记住，细心，还有……
…。。