纳格的专注力高得可怕。
纯黑的眼眸几乎一眨不眨地盯着李维斯的手和沙地上的字迹。
那些对于普通孩童需要反复记忆的符号，她往往只听一两遍，看一两眼，就能大致模仿出来，并且记得极其牢固。
李维斯感觉自己就像一个录入员，不停地输入信息到一台最先进的电脑里。
甚至，在李维斯讲解“船”这个词时，她身边一只被驱使的海鸟骸骨，竟用喙部在沙地上歪歪扭扭地划出了一个比纳格笔迹更接近印刷体的“船”字！
这并非纳格有意控制。
更像是她高度集中的精神意念，无形中强化了对骸骨眷属的细微支配力，使其能复刻她脑海中清晰的图像。
李维斯心中惊涛骇浪，表面却不动声色，维持着在纳格面前德高望重的形象，反而鼓励地点点头：
“很好，看来你的朋友们也很聪明。”
他继续授课，内容逐渐从识字扩展到简单的算术，以及图册上的地理概念。
他讲述蓝宝石港口，讲述北境的冰川，讲述帝国辽阔的疆域……
每一个知识点，纳格都听得如痴如醉。她不再仅仅是被动接受，开始尝试提问。
“为什么海的那边还有土地？”
“如果我一直往北走，真的能看到极光吗？”
“数字大了是不是就像控制很多很多的……骨头？”
她的问题有时天真，有时却一针见血，触及本质，展现出一种超越年龄的、对“规模”与“力量”的直觉理解。
李维斯一一解答，同时潜移默化地引导着她的思维方向。
授课结束时，夕阳已将海面染成金红。李维斯将几本教材留给纳格，又给她留下了一些耐储存的食物。
“这些书，你要收好。下次我来，会检查你的功课。”
他布置了任务：
“把第一册的字母和前十页的单词记熟。”
“还有，认真地想一想……”
“如果让你用你朋友们的力量，来帮助这片废墟上的其他人，比如维持领取食物的秩序，或者帮更小的孩子寻找安全的住处，你会怎么做？把你的想法，简单地记下来。”
纳格紧紧抱着那摞书，如同抱着世界上最珍贵的宝藏。
她用力点头，再一次重复：
“我会做到的！”
她声音不大，却异常坚定。
李维斯点点头，无声地
…。。