管理考核表》。
他拿起红笔，开始埋头批改。勾勾叉叉，写评语，指出错误。起初还能保持专注，但随着时间的推移，腰椎的刺痛感越来越清晰，眼皮也开始打架。办公室里的其他老师要么在趴着午休，要么在低声交流，声音像隔着水传来，模糊不清。
意识渐渐模糊，笔尖在作业本上划出的线条也开始歪歪扭扭。他似乎听到有人在叫他，又似乎是幻觉。
“……林老师……林老师！”
声音逐渐清晰，带着焦急。林墨猛地惊醒，发现是班上的女生陈雪在摇他的胳膊。
“林老师，您没事吧？您刚才脸色好白……”陈雪担忧地看着他。
“没事，可能就是有点累。”林墨甩了甩头，试图驱散那股沉重的困倦，“怎么了，找我有事？”
“是……是张浩和李明又打起来了！在教室后面！”陈雪急声道。
林墨心里“咯噔”一下，瞬间清醒了大半。他立刻起身，腰椎传来的剧痛让他倒吸一口凉气，但他也顾不上了，快步朝教室走去。
教室里，张浩和李明正扭打在一起，桌子椅子倒了一片，周围一圈学生有的在拉架，有的在起哄，乱成一团。
“住手！”林墨一声低喝，声音不大，却带着班主任特有的威严。
两个扭打在一起的学生动作一僵，悻悻地分开了，但依旧互相怒视着，像两只斗红了眼的小公鸡。
“怎么回事？”林墨沉声问道，目光扫过两人。
“他骂我是猪！”张浩梗着脖子，指着李明。
“他先把我作业本碰到地上还不捡！”李明不服气地反驳。
又是这种鸡毛蒜皮的小事。林墨心里叹了口气，但脸上依旧严肃。他先把围观的学生驱散，让班干部维持秩序，然后把张浩和李明带到办公室外的走廊。
没有立刻批评，他先让两人各自陈述了一遍经过，期间不可避免地又互相指责了几轮。林墨只是听着，不时问一两句细节。等他们都说完了，那股冲动和火气也消下去不少。
“张浩，李明不小心碰到你的本子，你没让他捡，反而骂他，这是你的不对。”林墨先对张浩说。
张浩撇撇嘴，没吭声。
“李明，张浩骂你是不对，但你直接动手，把矛盾升级，就是更大的错误。万一打伤了怎么办？”林墨又转向李明。
李明低下了头。
“同学之间，有点摩擦很正常，但要学会沟通，学会控制情绪。
…。。