“接下来要重点研究的是发电的事，既然磁能生电，为何不想想办法如何发电，如何让电保持高压状态，以后要铺设有线电报，是需要更高的电压的，靠电池不够。”
朱由检给激动的袁可立等人头上泼了一盆冷水。
袁可立等点了点头。
受皇帝影响，他们这些辅政大臣也都自学了些眼下时髦的自然科学理论知识。
知道电压、电磁等概念。
当然，具体怎么做，他们是不知道的，还得此刻站在朱由校身后的宋应星等人。
从徐光启到毕懋康再到宋应星、李之藻、李天文等喜欢自然科学研究的大明士大夫从天启元年开始到现在已通过各种实验研究与假设论证而构建起了较为系统的自然科学理论框架。
甚至不少还是这个世界上其他国家没有出现的理论。
但大明还没有建立以自然科学研究与教育为主的理工类大学。
即便现在大明科学院已有较为完整的自然科学理论，在数学、物理、化学乃至生物方面都有了理论框架。
只是因为大明目前的教育主要还是程朱理学教育，大部分读书的人读书的目的还是熟练掌握八股文、并考中功名为主。
别说研究自然科学，即便是对自己理学的研究都没有多大积极性。
所以，造成大明自然科学方面的人才还是不足。
依旧全靠部分对这方面感兴趣的士大夫来支持起整个帝国的自然科学研究。
也就造成大明现在连研究自然科学的人才都不够，自然无从谈及从事自然科学教育的人才了。
不过，朱由校已经在开始顺势撬动大明现有的教育体制，将来自会出现全国性的自然科学教育。
阻力自然是有的。
但朱由校相信这是大势，不是谁能阻止得了的。
一个已开启工业化的帝国需要抛弃独尊儒术的教育。
而不是等着被儒家抛弃。
因为历史已经证明，从儒家的士大夫开始搞工业开始，就会不可逆转地要搞新的教育。
“天子用意深远，意在使新式教育代替如今的孔家之教育，使我儒学不能被独尊之，使我士大夫从此消亡，而平民从此不可御，如今这拼音和句读推行就是个开始。”
礼部尚书李标此时也因为朱由校在教育上的动作而对学部尚书李康先议论了起来。
李康先则道：“圣命难违，不过要想推广下去也没那么容易
…。。