他们眼里有了某种东西，不是对考试的恐惧，而是对“展示成果“的期待。
李柏扫了一眼界面，十二名学生的状态数据在视线下方静静跳动：
学生专注度平均值：82%
焦虑指数：低于阈值
课堂预期参与度：高
数据正常。他松了口气。
七点二十五分，教室后门被轻轻推开。
孙建国进来。
他今天穿了件深蓝色夹克，手里依然拿着那个黑色笔记本和红笔。但表情不再是追悼会式的严肃，而是某种……期待？
他看了李柏一眼，点点头，在最后一排靠窗的位置坐下。打开笔记本，拧开红笔帽，动作依然慢条斯理，但少了之前的压迫感。
然后，陈校长进来了。
这位三中校长看起来五十岁左右，身材挺拔，穿着深灰色夹克，脸上带着温和的微笑。他往教室里一站，空气好像沉了三分，不是压力，而是某种庄重的仪式感。
陈校长对孙老师点点头，在隔壁座位坐下，目光扫过教室，最后落在讲台上。
李柏深吸一口气，缓步走向讲台。
七点半整。
“同学们，今天我们用最近的学习方法来学习一篇经典的古文。“
陈校长依然微笑着，眼神里带着期待。
孙老师拿起红笔，在笔记本上写下课题，表情严肃但专注。
李柏顿了顿，继续说：“好，我们来讲，怎么用打游戏的思路，通关古文副本。“
孙老师眉头一皱，红笔在笔记本上画了个圈，旁边写了两个字：“游戏？“
陈校长眼神里多了点审视，但没说话。
教室里安静了一秒。
张浩眼睛一亮，手下意识往桌下摸，想去拿手机，又硬生生停住。他干咳一声，坐直了身体。
李静看了他一眼，没说话，只是把笔记本翻到空白页，握紧了笔。
王明宇推了推眼镜，镜片后的目光专注起来。
孙老师摇头，幅度不大，但足够明显。
陈校长抬手，做了个“继续“的手势。
李柏转身，在白板上画了个游戏任务界面。
方框，线条，文字标注，虽然画功约等于小学生水平，但结构清晰：
主线任务：理解《出师表》
支线任务：找出诸葛亮的逻辑链
隐藏任务：体会老臣的忧国情感
…。。