级潜能，但他一直按兵不动。
不是不想动，是不知道该怎么动。
张子豪至少还知道自己喜欢什么，上课画游戏设计图被抓包还敢跟老师辩论“这是在学习“。王强至少在篮球场上能找到自信，一个变向过人就能引来一片欢呼。
可陈晨呢？
她就像班里的大多数学生一样——安静、听话、成绩中游，扔进人堆里都找不出来。
上课从不主动举手，被点名就慢吞吞站起来，声音小得像蚊子哼哼。下课也不跟人打闹，就坐在那画画。
作业按时交，但不是最出彩的，也不是最差的。考试永远考个中游，不好不坏，让家长和老师都说不出什么重话，但也别提什么期望。
这种学生，最容易被人遗忘。连他自己，这三周来，不也把绝大部分精力都放在了张子豪、王强那些“刺头“身上吗？
毕竟，“会哭的孩子有奶吃“，这是人之常情。
可她呢？她不哭不闹，不代表她没有需求。她只是习惯了被忽视，习惯了把自己的声音压到最低，习惯了说“我没事““我还可以““我不行“。
她甚至不知道自己有什么天赋。你问她擅长什么，她会想半天，然后小声说：“我……我挺笨的。“
这种学生，最难带。
因为你没法用“发现天赋“来激励她，她自己都不信。你说她有天赋，她觉得你在安慰她；你说她特别，她觉得你在说反话。你想拉她一把，她却下意识地往后缩，好像你的手是什么烫人的东西。
“系统，“李柏在心里说，“陈晨的情况，有什么更好的建议？“
系统
当前条件评估：
- 班级信任度：67%（达标线 60%）
- 陈晨心理防备值：58%（首次降至 60% 以下）
激活时机：成熟。
直接布置任务成功率约 43%，建议采用“前置验证法“：先通过小测试让她直观看到自己的优势，建立信心后再正式布置任务。预计成功率可提升至 76%。
李柏皱眉：“任务驱动我也想过。但她根本不相信自己能行，这种自我否定怎么破？“
系统
前置验证法步骤：
1. 私下小测试：让她用两种方法记忆同一段文言文（约 200 字）
- 方法 A：传统背诵
- 方法 B：画图记忆
记录
…。。