看，“陈启明重新点了一根烟，“一个基础教育科的科长，每天看的东西不是通报就是整改报告。难得看到点不一样的，你觉得他会觉得是好是坏？“
他吐了一口烟：“不过你也别高兴太早，今天这事只是开始，精英教育那边，估计还会整些幺蛾子。“
李柏点了点头。
“行了，去吃饭吧。“陈启明拍了拍他的肩膀，“下午还有课。“
下午最后一节课，李柏走到教室门口时，听见里面吵吵嚷嚷的。
他推门进去，看见一群学生围在陈晨桌前，七嘴八舌说着什么。
“怎么了？“
“老师！“张子豪第一个冲过来，举着一张纸，满脸放光，“陈晨把咱们这周学的所有文言虚词，画成了一张'虚词宇宙地图'！“
李柏接过那张纸，展开一看，整个人顿住了。
那是一张A3纸大小的手绘地图，画得像游戏里的世界地图。中间是“之““其““而““以““于““为“六个大字，每个字周围辐射出密密麻麻的线条，连接着各种用法和例句。
“之“字下面分出了“代词““助词““动词“三个区域，每个区域画着小图标。代词的区域画了个小人指着自己。助词的区域画了座桥。动词的区域画了双腿。
“其“字旁边画了个问号，写着“表疑问时，翻译成'难道'“，旁边画了个震惊的小人。
“而“字旁边画了两条分岔路，标着“表转折“和“表并列“。
每个用法都配了例句和场景图。整张地图乍一看像游戏里的技能树面板，但每一个节点的内容，都是实打实的考点。
“这是你画的？“李柏问。
陈晨点了点头，声音很小，但比平时稳了很多：“我昨晚想到的，本来只想整理一下虚词，画着画着就变成了这样……“
“你知道这是什么吗？“李柏举起那张纸。
陈晨摇摇头。
“这可是能卖钱的思路。“
全班都笑了。
陈晨也笑了，低下头，耳朵尖又红了，但嘴角的弧度怎么都藏不住。
放学后，李柏回到办公室，把那张“虚词宇宙地图“平铺在桌上，看了很久。
“之“字旁边那个指着自己的小人，“而“字旁边分岔的两条路，“其“字旁边那个震惊的表情包。
他是教语文的，一个学生要花多少心思才能把枯燥的虚词画成
…。。