当天下午，项目方通知，周建国的资料通过预审。
正式专家评估将在第二天上午进行。
而几乎同一时间，节目第三阶段的下一项考核通知，也发送到了所有实习生的手机上。
【考核主题：一篇不能发表的论文】
【考核形式：团队科研答辩】
顾言看着通知，眼神微微一变。
上一场考核，是陆仁和唐晓棠擅长的领域。
下一场，终于轮到他了！
……
距离第三阶段第二项考核开始，还有二十分钟。
整个学术报告厅，比前两轮比赛安静得多。
投影幕布已经提前亮起，屏幕中央只有一句话。
《第三阶段第二项考核——科研思维》
八名实习生陆续落座，每个人桌上，都放着一份厚厚的资料。
首页赫然写着几个黑体字——扩张型心肌病患者治疗效果回顾性分析。
这是一项单中心回顾性研究，纳入的是扩张型心肌病患者，比较不同治疗方案一年后的心功能变化。
下面，还有一行说明：
本研究数据均来源于真实临床数据库，所有患者信息均已脱敏。
陆仁翻开第一页，分别是研究背景、研究目的、纳入标准、排除标准以及统计学方法。
但是还没翻几页，他便轻轻皱起眉头。
这和之前所有临床考核都不同，这里没有标准答案，甚至连病例讨论都算不上，更像是一场真正的课题评审。
就在这时，李涛走上讲台，环顾众人，缓缓道：
“今天，不考你们会不会做科研，而是考你们，能不能看懂科研。每支队伍将拿到同一篇尚未发表的论文初稿，你们需要在一个小时内，找出它的问题，问题找得越关键，得分越高！”
“一个小时后，每个人分别进行汇报，不限角度，可以质疑统计学，可以质疑设计，也可以质疑临床意义。”
“唯一的要求就是，你的质疑，要有依据！”
台下顿时响起一阵低低的议论。
刘雅琪松了一口气：“原来不是自己写论文。”
本科生很少经历科研，对于论文写作，他们大多是门外汉。
但是，也有人脸色更难看了。
因为看别人论文，远比自己写更难！
你不仅要懂医学，还要懂统计学、研究设计，甚至循证
…。。