一个普通医生对药物的记忆，与普通人对任何事物的记忆方式无区别。这意味着，医生们对药物记忆力的深刻性与日常使用的频率有非常大的关系。
在临床上给病人用药的时候，医生第一考虑的是药物的正向性为其治疗作用。
对于药物的负向性即药物不良反应，在医生给病人下达用药医嘱时考虑的并不多。源于所有药物都不可避免有不良反应的存在，这在药物所有说明书上均有明确说明，哪怕暂且没有发现都不敢写一定没有。
老祖宗的话从来是对的，药没有不毒的。
几分的毒在临床医生眼里是具体病例具体说了算，对的，都不是因人而异了。
可能有的病人今天这个药用了没问题，不保证未来这个同样的药给这个病人使用会完全没有问题。
一个人的人体是永远在变化过程中的，不说读医人懂，生多几次病的老百姓都有着其深刻体会。
这样一来，总不能因噎废食，病总得治，药总得用。
年轻没有临床充足经验的医生往往不懂这点，对课本上书写的药物不良反应背诵背住了，在给病人用药时会着重考虑，问清楚病人病史没有这方面过敏药史，能做过敏试验的做过敏试验，没有的话暂无证据证明对这病人有用药风险即可给病人使用此药了。
这本来没错儿，大佬们是一样的思维模式。
年轻医生们爱犯的错在哪儿？
辨别不了是否是药物不良反应作怪导致病人病情突发变化。这个才是医学教科书让你背诵药物不良反应的最大用处。
老医生犯错的路，年轻医生们必定要再趟一遍同样的雷区，不可避免的。
年轻医生要少犯错儿，如前文所讲的，麻烦遇事先形成一个冷静的思维方式，最好学学傅昕恒医生的机器人样。
老师们拿鞭子抽你也是这样做的。
来，小奥医生，被温老师的手指温柔地点脑袋瓜：你脑子冷静没有，你脑子冷静没有？
奥季佳医生猛点头：温老师，我知道错了，我回去一定会去复习药学课本。
温老师没给这孩子自个儿觉得又行了的机会：不，回去先给我写个今日反省报告。
李启安医生一头歪，快瘫了似的，不敢抬眼瞧谭老师的面孔。小奥医生是第一次被抓，他李同学是被抓好多次了。
感觉谭老师快彻底放弃他给他弃疗了。
谭克林医生是转身不说话，手拿的病历本放在治疗
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