新技术，期间可想到不知费了多少劲儿。
倘若国西不限制挤一堆学生全进去行吗？
临床教学和课堂教学截然不同，想让学生在临床上真正学到东西最好是让学生有练手实操的机会。
即使限制名额，由于是最大极限值的招生规模，导致学生内部内卷严重。
参考之前讲过的范芸芸医生混在一群人数太多的学生队伍里想要个动手机会别想有，聪明伶俐的她把目标对准谢师姐不放。
去国西进修的医生面临的困境应与范芸芸医生相差无几。
向副院长和医院同事们点头道：“谢医生，你说的话很懂我们。”
“实不相瞒，我老家松圆和你们这里情况差不多。”谢婉莹医生委婉地解释道，自己不是特别懂对方只是刚好为同病相怜人，“我们团队里的江老师这次回老家，我们的范芸芸医生来自农村，林医生的太太是从小地方到大城市——”
谢医生的话总结起来，首都医生并不高大上，许多人出身来自小地方人，大家身份都是医生，因而学术上交流应平起平坐对双方更有益。
例如小地方的实际情况只有当事人懂，首都医生来帮扶不可能说自以为是想自己当然能解决你们的问题。
谢医生的这些话立马博得首都团队其他同行们的一致附和，林晨容医生尤其大声：“对对对，是这样的。”
众人从首都来帮扶，不是来代人干活的。
只有申友焕医生一脸沉寂地继续扶脑袋。
申魔王有很不好的预感：小师妹大费周章在这里和人家攀话套消息下一步是的目的是？
(本章完)