“哎呀。”看见这个情况，李老师在旁边先无语了。
学生吧，像尚主任这种都能做到主任位置上的，可想而知是有多聪明的人。
聪明，代表着脑子能习惯性耍滑头走捷径，这向来是聪明学生伶俐超越差生们的优势。
只是，耍滑头这种事儿，一耍不对，当翻车来了的时候：有够尴尬的。
围观的看客们为此议论起来尚主刀他们这群学生究竟记住了谢老师昨晚的教学点没有。
“昨晚上，谢医生不是先做的球囊导管探查吗？”
“据说那是比较简单的病例，今天这个病例据说比较复杂。”
尚主任他们这群聪明学生想到这里，打算踩着谢老师的脑袋往上做飞跃性动作：
既然说复杂病例用球囊导管探查不行，直接采用EtCO2探查可以省时省力一举两得，在谢老师面前展现亮眼考试成绩单。说到此是不是得夸这群学生真的是很聪明。
噗噗，这回是脸上肃来最古板的焦教授先一个打破冰脸，笑一个给谢老师看：你这家伙，看来昨晚上是先给学生们挖好坑了。
临床病例各有各的样，这是基于人体永远没有完全一模一样的普遍临床真理。
学生第一步要学会标准操作没错，按着标准操作去做没错，问题不要耍滑头，自动省略掉老师教的标准操作步骤好不好。学生们想一想，昨晚上谢老师好像没对他们说过可以省略掉前面的球囊导管探查步骤？
越复杂的病例说明医生越难判断，在临床上遇到这样的病例情况医生们都知道，更需要多种手段去协助判断。为此，谢老师从一开始没有教学生有捷径走，是把最常规最常用的方法一步步教给学生。
尚主刀他们这是典型的自己搬石头砸脚，聪明反被聪明误。
据此而言，怎能说谢老师给学生挖坑了？
问问教育学家她表妹徐老师，这在学校里能叫做给学生们挖坑吗？
当然焦大佬他们认为，以你谢卷王的火眼金睛，怎会看不出这群学生的滑头滑脑性质，不给他们提前唠叨两句先？
这推论其实并不能完全站住脚，真正很聪明的人更应该知道在这种事上不能耍滑头的。
说明一点，常耍滑头的人一定不是擅长耍滑头的人，甚至可以说常耍滑头的人智商只比普通人高明一半。
尚主刀听着看客们的言论早已面色大红大燥，赶紧撤出来，喊：重来重来，重新按照谢老师教的规范答题。
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