工业越发达，越来越先进整套的医疗器械物资配备，既方便提高了日常时刻医务人员们的工作效率，但同时给医学基础教育带来些障碍。
医学课本里对于这些原始知识点是有描述的，医学前辈们编写课本的这点坚持，正是为了以防万一，如今日的在大灾难场所。
上哪儿找现代化东西？没有，没有只得医生自己根据原理造出原始工具。
医生自己做工具的重要性一再在文中提出，医生对手中各种工具的了解深度以及使用程度都是医生技术水平的体现，医生是工科人被这点诠释到淋漓尽致。
像范芸芸医生，在现代最出名的三甲综合医院学习，哪有可能再看见这么简陋的医学器械装置，书读过没见过，因此再学到。
经过几次教训之后，范芸芸医生认为回去之后别管现代医院里有没有东西，应该学习谢师姐在宿舍里自己买来工具按照课本教的做一遍，再找老师检查对不对。
可知对范师妹的学习能力谢婉莹医生越来越不担心是有道理的。
一个学生学得好不好，成绩有没有提高，如谢医生这种大佬早已看出：是要看其学习能力有无提升而不是其它。
谢医生做完穿刺，孩子没有喊一声疼。
父母很焦急，问孩子：你疼不疼？
孩子轻轻晃头表示不疼。
父母不信再问：真不疼吗？
其他群众看不下去，朝这对家属集中火力瞪眼球：你们这是要诅咒你们孩子疼？
穿刺好接上水封瓶，小孩子被安排在一个比较偏僻的位置躺着，由父母陪伴，这样可以避免孩子被一些情况惊吓到。
死亡是会发生的，即便谢医生前面给众人制定目标说支持现有伤者多长时间。这里头肯定不包括送来已死的伤者。
一个人有没有死，我们经常说不是看这人生命体征是否丧失了没有，而是看这人在其他人的心里消失了没有。
在这场猝然的大灾难中，很多人遭受到丧失亲人的打击是完全猝不及防，没办法在心里接受的。
另外一个家长急匆匆背着自己孩子过来求医生救治，结果医生一检查，这孩子早没气了。
家长没哭，而是一直给医生磕头请求医生救孩子命。
只得村干部上前进行劝说和安抚。
医生同凡人，是万万看不得这种叫人悲伤的情景。
殷奉春医生和同伴们重新汇合之后报告他前面是去了哪里。再过去有个
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