究生院的导师，待遇从优，先是分得了一处不错的住房，紧接着又被内定位校学位评定委员会的常务委员，月余后，又被选为月月讲的主讲老师，主讲西方经济学和经济预测学两个课题，听众为本校本科师资，研究生院的师生，那是在大礼堂讲的大课，一般是利用节假日或周末时间举办，每个主讲人的课程每次四个课时，分两次讲完，上半场由主讲人讲解，下半场以听众提问及主讲人回答为主。
为了适应国内大学的讲课模式，也为了使得自己的讲解被听众好接受，她就多听了几场，为自己备课做好了准备。
罗天星就比他简单多了，一是因为学业不同，相应的问题也就大为不同了。他学的是西方宗教与信仰史，还有西方哲学课程。因此，自从进了民大以后，他就没啥可备课的。上了讲台开口便讲，时间一到，他也就跟着下课回家了。这就是第二个不同了。他代的是本科生，无需过多的辅导，也没有什么要求回答的问题，学生一般的连课堂上的内容也记不全，学不好，哪里还有心思提问题，给自己找那个麻烦呢。这样悠闲地讲了一个月的本科课程，校方系主任也派人听了他的课，不仅没找出问题来，还很喜欢他的讲课风格，对主任汇报的全是好听的。于是，系主任就专门跟他聊了几次，希望这个留学欧洲的新教师能对系里有所贡献。他领会了主任的意图，就跟他讲，如果让我有所作为的话，非进研究生院不可，对本科生，我实在难以展开去讲，还说，您也清楚，国内的本科教学就是灌输，学生呢，六十分万岁，没有几个愿意好学上进的，即便有个别的出色的学生，那也是到了三年级以后的事了。我这代的两个班级，都是大一大二的学生，男女让我如何发挥呢？难。
后来系主任又跟几个本科老师和其他几位副主任谈了他的教学问题，还对分管教学的一位副校长谈了这件事，最后校方研究决定，罗天星老师在本科只代一个班的课程，再去研究生院代一个班的研究生课程。待遇嘛，每月增加一千元代课费。他想也没想，就答应了。回到家里跟王凤婕一说，就坏菜了。她已了解了本科老师的待遇跟研究生院的差距了。就说，你个呆子，也不了解一下，就随便答应了？他就说，我就是不想给本科生代课嘛，待遇嘛，我就没细想。走着看呗。他们也不会太不像话了不是。
两边都上着课，他就去研究生班发挥去了。这样一来，他就能结合欧洲大学的教授办法去实践和变换了。又一个月过去了，研究生院的几位先师也多次旁听了他的讲解，逐渐认识到他的讲授方法和内容延伸与展
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