这同学不是数学系的吗？
摆了摆手，马南顿示意陈舟坐下，夸赞道：“考虑的很全面，回答的也够具体，很不错！”
他切到下一张幻灯片，上面的内容，和陈舟刚才的回答，几乎一模一样。
指着幻灯片上的几种情况，马南顿强调道：“正如陈舟同学刚才所说，具体情景，具体分析。这也是我要提醒你们的，在比赛时，一定要考虑清楚整个赛题的意图，考虑全面了，再进行下一步。”
马南顿说着，PPT又切到下一张幻灯片。
是关于探测飞行中各阶段的辐射屏蔽分析的内容。
这部分，其实是理论分析和理论计算结合的部分。
不同屏蔽物质在不同密度，不同条件下的屏蔽性能是不同的。
就这道例题来说，需要考虑的就是各辐射环境下，采用哪些屏蔽材料，才能保证航天器的安全，保障宇航员的安全。
看着这些内容，方结明微微皱眉，这些知识，他根本不了解。
就算让他花时间查找文献资料，他也有点迷茫。
在这种情况下，如果他再负责理论计算，那必定会耽误时间。
想到这，方结明又看了陈舟一眼。
马南顿把例题讲解完后，便出了一道对应的题目，作为陈舟他们三个小组的训练题。
题目为【在海王星对空间探测器进行空气制动】。
同样是一个航空航天领域的问题。
题目背景为【为了进入环绕另一颗行星的圆形轨道，航天器必须在到达时改变轨道，否则它将飞越该行星。如果航天器的轨道将穿越行星的大气层，那么由此产生的阻力可以大大减少所需的燃料量。假设一艘2500公斤的宇宙飞船以30公里/秒的速度到达海王星，在设计穿过海王星外大气层的轨道时，允许有多大的误差，来利用海王星大气层进行制动，可以节约多少燃料。】
海王星大气层？
利用大气层的空气制动？
燃料的消耗转化？
等等......
这道题的前期准备就需要查不少文献。
但好在题目本身并不难。
陈舟三人打开电脑，在等待电脑开机的时间里，三人又简单沟通了一下。
基本按照上次分配的结果，杨依依负责理论分析，陈舟和方结明同时进行理论计算，再由方结明进行编程构建模型，之后杨依依再完善理论，重新走一遍计算和模
…。。