了朝廷的组织能力、调度能力，激发了大汉百姓的凝聚力、流动性，还接替了先前的佣兵拥战风潮，跨越式的进入了军民鱼水情的阶段。
于是乎……寔
这些搁别的朝代，定然能折腾得国力虚弱、国运孱弱的一条龙手段。
落在大汉朝头上后，非但没能折腾得大汉国力虚弱、国运孱弱，反倒一步一步的推动着大汉朝的国力与国运，如烈火烹油般、节节攀升。
当然，这些上不得台面的手段，都是需要一定时间去传播、去发酵，才能生效的。
而使用这些手段的初期，对于大汉国力的消耗，以及种种政策的延缓、抵消作用，又都是真实存在的……比如大汉每年都调度了大量的粮食赈济灾荒，以至于年年垦荒、年年丰收，却还年年粮食赤字、年年饱一顿饥一顿，这些都是肉眼可见的！
等到他们后知后觉的发现，自己给大汉上的那些手段，非但没有耗空大汉的国力、国运，反倒令大汉长成了一个怪物时……
已经是很多年以后……
某种程度上，这或许也是另一种善泳者死于水、善战者死于兵。寔
毕竟长生者都是时间的富翁，他们最擅长的就是用时间编织阴谋，葬送那些他们曾经无法战胜的强敌。
以前是他们玩弄时间。
这回终于被时间玩了。
而大汉一边与这条上不得台面的一条龙斗智斗勇之时，自身的发展也仍是一刻都未停息。
工业方面，鲁菽在西域寻找到了橡胶草，培育成了高产农作物，先前被橡胶卡住的，以火车为首的一系列工业试验，集体突破瓶颈，进入量产阶段。
而这些投产的产业，在与流行已久的科学思维两相融合之后，终于彻底引爆了陈胜布局已久的工业革命，从盐厂、面粉厂、纺织厂、水泥厂等等民生工厂的崛起，再到钢铁厂、自行车厂、玻璃厂、肥皂厂等等商业工厂的制霸，大汉只用了三年！
教育方面，陈胜提出的六年制初等教育概念，逐步取代了先前推行的官学蒙学制，凡县级以上的地方行政单位，均有由朝廷出资开办的学堂，目前教授语文、数学、体育、自然四门学科，且所有官办学堂均由稷下学宫毕业之学子担任教长。寔
陈胜用八年的时间，从无到有的给治下所有孩童造出了小学。
他准备再用六年时间，给治下的小学生们，造出初中……
六年就想毕业？
姥姥！
文化方面
…。。