副导演们，王晓波，娄烨，霍建起，肖灿，我的摄影师赵飞，化妆师……”
“还要感谢演员们的精彩表现……”
周彦没有刻意准备获奖感言，但是既然上台了，自然不能错过机会，把能够感谢的都感谢了一遍，而且很多人都提到了名字，也算是为这些人做一做宣传。
他说的不疾不徐，也不担心时长不够用，更不担心底下人会不耐烦。
感谢说完之后，他又说起了电影本身。
“《放牛班的春天》是我筹备时间最长的一部电影，为了这部电影，我们在燕京郊区建造了一所学校。好消息是，校舍已经给当地的学校使用，我相信《放牛班的春天》所传达的精神，也将会在这所学校延续。”
“作为一个音乐人，也作为一个老师，我深知教育的伟大以及艰难，孩子们生下来就像是一张没有着墨的白纸，而他们的人生最终会演奏怎样的篇章，还要看作曲人如何谱写。”
周彦把话题稍稍一升华，现场的掌声就响了起来。
但其实周彦的教育理念，并不像他说的那样。
人的一生会如何，跟教育自然脱不开关系，但教育不是万能的，人生而有异，有些人稍稍一教，就能德智体美劳全面发展，而有些人费尽力气也只能让他不做坏事。
只不过这样的暴论，自然不能在今天这样的场合上往外说，这些人肯定接受不了，他们更愿意相信“爱”具有无上的感化能力。
侯啸贤说，《放牛班的春天》是一部极具浪漫主义色彩的电影，周彦是十分认同的。
周彦为了拍摄《放牛班的春天》，找了很多“问题少年”，也成功地在电影拍摄过程中，改造了这些“问题少年”。
这个事情说出去，是非常励志的。
但事实上，周彦选的这些“问题少年”，都只是些小毛病，根子上都不坏，很多人都只是有点叛逆，而且都非常聪明，学什么东西都快。
要真找一些实打实的“问题少年”，别说是几个月，就是给周彦几年时间，他也没信心全部完成改造。
但是浪漫主义绝对不是无意义的自我安慰，教育工作者需要理智，但也需要理想，需要浪漫。
电影也是如此，如果在电影里面都找不到浪漫主义者构建的世界，那无疑是一件非常可悲的事情。
周彦的获奖感言也很长，也没什么准备，都是想到哪儿说到哪儿，他毕竟是个老师，即兴说一段获奖感言还是小菜一碟。
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