操劳，可以去做自己喜欢做的事情，从而在各个方面都能有成就出来。
说什么西方人动手能力强，说什么西方人聪明，所有的这些，其实都是建立在物资基础上的。
上一辈子的时候，这些方面不可能改变；但是，老天给了机会，让张一凡魂穿到了洪武初年，他就想着，看看是否能改变未来。
让华夏人的日子都能过得好，不再挨饿受冻，有宽敞的房子住，能去做自己喜欢做的事情！
把柳家村建设成为大明第一村，随着朱元璋把水泥赐给村社，这一点很容易实现。
但是，以这种模式推广，让大明所有村子都富裕起来，却是很难。并且在这大明朝，有很多制度非常不友好，要是有可能，也要影响朱元璋同学改变掉才好。
想着这个，张一凡想起来了，柳家村村社的水泥作坊已经在开工，存了不少水泥了。
但是价格还没定，得去请示下朱元璋才好。等过两天朱镜静回娘家，自己也要进宫谢恩的时候，就问问老丈人吧！
朱镜静这边，也找到了事情做，就是把张一凡讲得故事都写下来，回头要带去宫里面。
这其中，张一凡看了之后，果断要求朱镜静，这个故事就用口语式的写法，且加上标点符号。
古人的句读其实很简单，就是用点分开形成句子而已。张一凡就把他知道的标点符号都告诉了朱镜静，让她这么做，减少对文字传播的限制。
“夫君，如此一来，岂不是三岁小孩都能看得懂了？”朱镜静学会之后，有点难为情地说道。
这种写法，太白了！张一凡听了，直接反问道：“我们的目的，不就是让更多的人看到，让喜欢故事的人都能读到这个故事么？那为什么要在理解这个故事上设置难度呢？”说到这里，他顿了顿又说道：“学问的传播，其实也是如此。我们传播学识，目的是传播，要是有更容易的方法，把学识教给每个人，那不是更好么？你说大明朝只有十个人有学问，还是大明所有人都有学问，哪种更容易出更多的人才？”听到这话，朱镜静的眼睛就亮了，立刻对张一凡说道：“夫君，你这番话该和父皇也去说说，估计父皇会爱听！”虽然女人不得干政，但是朱元璋的求贤若渴，宫里面的人也是知道的。
张一凡用极端的例子一说，朱镜静自然就明白这个说法对她父皇肯定有吸引力了。
事实上，对于知识传播设置障碍就是那些读书人自持身份的一种手段。
张一凡当然知道，朱
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