上还有近三分之一没翻阅的奏折，心里也感觉颇为无奈。这些从大明各地送来的奏折，内容其实都是大同小异，就是向他这个主管教育的内阁大臣要钱、要物、要人。
年初被皇帝钦点入阁时，他还觉得自己这次可以大展拳脚了，一展心中抱负了。
但是这半年多下来，他才发觉自己还是有些天真了。这半年多的治政经历告诉他，不要说大展拳脚，改革朝廷中的弊政了。仅仅是做一个裱糊匠，让大明的教育机构能够正常运转下去，已经让他精疲力竭，无暇分心了。
他这教育大臣主管的内容其实并不多，一个是科举考试和各地的学校、书院管理；另一个则是陛下登基时才提出的，改旧学校为新学校，重新厘定教学的内容，并规定学习的年限，超过年限依然不能合格者，就要革出学校。并在这个基础上，推行三年小学义务教育。
前一个他所负责的内容，其实并不用他操心，礼部的官员对这些旧制熟悉的很，不用他多说什么，也能处理掉七、八成事情了。
唯有后一个内容，不管是新学校制度，还是新学内容，亦或是小学义务教育，都是礼部官吏和地方学政、教谕，闻所未闻，见所未见之事。
他们第一不清楚要如何满足陛下的要求，第二是不少地方贤达、学者，对于新学和新学校制度完全是抱着一种抵触的态度。
就算是三年小学义务教育制度，这种看上去没什么问题的德政。也有一些人认为，义务教育制度不分对象，把所有适龄儿童都纳入教育，让一些奴仆、娼户之子同清白人家的子弟坐在一起上课，简直就是扰乱了纲常。
除了这些地方人士的反对意见以为，各地的学政、教谕也纷纷上折向他诉苦。
想要推行三年义务教育，把旧学制改成新学制，就需要大肆修建新学校，否则无法容纳这么多儿童上学。
而且想要教育这么多儿童，就需要大量的书籍、桌椅、纸张笔墨，这些都需要朝廷拨出经费来，地方上可承受不起。
还有，教授四书五经倒是好说，反正有现成的书籍可以刻印，也能招募一部分童生、秀才去教授。
而这新学，不仅没有可以用来教授的书籍，也没有能够教授新学的老师。因此内阁应当发放新学教材，并安排几个教授新学的老师下去。
总而言之，朝廷要是不给钱、物、人，这新学也好，义务教育也好，地方上都是无能为力的。
这个难题摆在了他面前，但是李天经对此也是一筹莫展。刚
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