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这样，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步提升学生的写作能力和鉴赏水平。
具体做法：多做题，多读书，勤练笔，注重语文积累和语感培养。他所教的高三（1）班，大部分学生都能被大学文科类专科录取。
由此，余伟文被当地学生家长称为：能编入余老师所教的班级，就等于踏入了大学校门。
当时，在把龙飞编入他所教的初一1班这件事上，主管教研工作的副校长冯超贤，完全不征求一下他这个班主任、语文科教研组长的意见，就把这个乡下仔编入一1班，且一编就成双。
冯超贤也是奉命行事，可余伟文就是顶着不要，搞得场面十分紧张。
最后，校长刘文龙出面，采取一个折衷办法：先把那两个乡下生编入一1班，4周后，如他达不到进一1班的要求，再另行编班。
就这样，余伟文的规矩被这两个乡下生所打破。
谁知，就是这两个乡下生，可能要改变余伟文瞧不起乡小学生的世俗眼光了。
……
静默了一会，冯超贤看着余伟文，明知故问：“余主任，记得你班上还有个女生叫司徒莉，也是很厉害的。哦，对了，你班上那个提前交卷的新生，他叫什么名字？”
余伟文沉着脸：“冯校，你问我，我问谁？连面都未曾见过，我那知道他姓甚名谁？”
“哦，余主任，话可不能这样说呀！我看这个新生，才貌出众，非常不错嘛！”冯超贤明里在称赞龙飞，暗里在讽刺着余伟文。他话锋一转，三句不离本行：“要知道，在大赛现场，考验的可不仅仅是知识储备量，更重要的是考验考生的快速反应能力啊！这个考生，他的这个交卷速度，就足以说明，他的答题能力很强嘛！这样的学生，我们一中以后要着重加以培养。”
余伟文和冯超贤两人说着话，心情却迥然不同。
余伟文暗自思忖：“难道，这次出的试题，太浅了？”
可是，当他的目光停落在前排那20个海选出来的精英时，只见他们一个个都有些紧张，有的还拿着纸巾在额头擦着汗。
余伟文忍不住偷瞄着那份刘校不知是无意还是故意打开着的卷面。
他吃惊地发现，龙飞这小子居然连最后一道附加题（可答或不答）《赤壁赋》都默写出来了。。
难道，这个乡下生真的是个天纵之才？
……