讲台上，马小豪还在持续输出。
“如果一开始把目标定的太高太远，看到自己努力了一把之后，并没有提升到自己期望的目标，很容易就可能失去心态。”
“就比如现在是40分，定的目标是80分，在你努力了一把，提升到45分或者50分的时候，一看离自己的目标还很远，可能就坚持不下去放弃了。”
“不妨先把目标定的小一点，把最终目标分成很多个小目标。这次考40，就把下次的目标定在45，每次考试哪怕提升5分，到高考的时候也够补上来了。”
马小豪在讲台上说着。
下面，不少家长都在奋笔疾书，拿笔记着。
还有不少手机开着录音或者录像的，保存下来慢慢研究。
从神情上都能看得出来，那些注意力越集中的，就代表着孩子的偏科越严重。
想要把这种方法加来给自己的孩子用。
讲台旁边的江枫其实早有准备。
到时候他会把这段的录像单独再给三班四班的学生们保存下来观看的。
马小豪的这段“演讲稿”，他提前看过了一遍，再加上一部分他的补充，对于那些偏科的学生确实会有用。
所以留下来给两个班的学生都听听，也是有好处的。
江枫都不由得感慨一声，现在他无形之中都快把自己带入到这两个班班主任的身份上了。
...
“补习薄弱知识点的时候，最好还要跟上老师的进度，不要抛弃老师的讲课，自己盲目瞎学。”
“现在还是高一，所学的很多知识都是全新的，跟初中那时候没有特别大的关联，所以相当于大家都是站在差不多的起跑线上。”
“所以一定要先跟紧老师讲的进度，把现在的课程进度拿捏住了，再考虑从头补习以前不懂的地方。千万不要捡了芝麻丢了西瓜。”
“......”
现场的情况，几乎是马小豪说一段，下面的学生家长们就记一段。
家长们十分默契，没人打断。
现场几乎是除了马小豪说话的声音，就只有台下的学生家长们写字的沙沙声。
十来分钟时间过去。
马小豪所讲的东西已经到了第三个阶段。
“还有很重要的一点就是，考好之后一定要有一定的奖励，激励下次继续提升。”
“如果光闷头学习，没有点激励的话，可能很快就会厌
…。。