编著教材显然不是那么太看重。
甚至于在编著教材的时候，很多专家都是把以前的东西复制过来粘贴上去，就连自己的想法和关于疾病的新理解都没有。
这能进步，你身为专家都不去思考了，你让医学生怎么去进步？忽然之间，陈南意识到了，中医传承之路不是那么容易走的。
看书之后，陈南关于这一次的改革，内心大概也有了一些想法，但是他还需要去学校看看，亲自听一听学生们的看法。
最后，陈南找人办了首都中医药大学的学生卡，他需要去听听，学生们最朴实。
而且最真切的想法。
坐在大一教室的最后一排，陈南忽然感觉回到了学校一般，那种感觉是如此的令人怀恋。
不过这一次来，它可不是为了怀念来的。
这是一节中医基础理论课程，中医基础理论是中医的核心所在，而老师站在台上。
面色严肃地开始讲课。
今天咱们主要讲气话。
所谓气化，就是气血津液的变化，而下面的学生不到15分钟就开始走神了，三十分钟之后已经陆陆续续地倒下了一批人。
哎，同学，一会点名的时候你叫一下我哈，谢谢了。
陈南听着身边同学的话，忍不住苦笑一声，点了点头，睡觉，这真的是学生的问题吗？陈南笑了笑，讲的不好吗？对方无语，翻了个白眼，大哥，我是理科生好吗？现在突然给我讲哲学。
妈呀，你觉得我能听懂？再说了，这什么气血津液藏下，这都看不见摸不着。
我突然感觉中医就是一个完全陌生的领域，突然让我学习，这些太难接受了。
陈南听完有些无奈的叹了口气，随后在纸上写道，义理深奥，艰涩难懂。
随后，陈南继续听讲。
他听的倒是津津有味，但是忽然意识到了一些事情，那就是其实中医基础理论完全可以不是这么晦涩难懂的。
而真正导致晦涩的问题不在于老师，而在于教材。
陈南翻看一番之后，惊讶的发现了一个问题难点。
重点全在前面儿。
一进门序言就感觉到了一种厚重感，这好吗？中医基础理论四五版统编教材独立成书以来，藏项羽气化两张的先后位置一直变化不定。
五版先讲长夏候论气血津液，六版则气血津液在前。
藏象在后极致中国中医药出版社新世纪一版和统编相同，二
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