而学习上的排名虽然不会有，可学习成绩差的学生，那是在发布成绩时，会被老师重点提醒的。
好的表扬下，差的批评下！
甚至真的学习成绩跟不上学校的要求，那么更会被勒令退学。
一如几十年后，被国内无数学生和家长，齐齐诟病不已的填鸭式教育。
所以在郑建国看来，与其说普通社区学校里面是素质教育，倒不如说学校就是大岭幼儿园，老师们的教书育人更像看孩子，哄的孩子高兴了就会多学点，就像幼儿园里面一半，被夸奖的孩子会更加听话和自律。
当然，以教育理念来说，这种激发孩子兴趣去学习的方式，是符合科学教育的本质。
然而，现实是孩子的自律性普遍极差，虽然知道学习是好事情，老师会表扬，同学会羡慕，父母更会给与物质上的奖励，可那些遥远又缥缈的东西，哪有现在一只趴在面前的蝴蝶有趣？
特别是当郑建国经过科学的系统学习，手下又带了批堪称学霸的研究员，他更是得出了素质教育只是欧美普通教育部分。
如果在这种所谓素质教育中脱颖而出的，就会获得和美利坚精英们一起接受教育的机会，也就是精英教育。
这点在郑建国看来，有点像唐初时的科举制，用以遴选天下大柴进入统治阶层，在输血的同时，用以弱化已经有固化迹象的既得利益者集团。
事实上在经过这么长时间的学习后，郑建国已经感觉出清朝之所以会被推翻，便在于它终结了科举制的时候，没有拿出给人才上进的办法，堵住了想要报国大佬们出头的机会。
最终，清朝在宣布废除科举制六年后，武昌的一声枪响，就将清朝扫进了历史的垃圾堆。
甚至便是科举制本身，在郑建国看来，都是个固化了一千多年的精英教育集团，在关闭了上进的大门后，轰然倒塌归于本元。
同时，由于本身就是科学领域的原因，郑建国还知道填鸭式教育的教学方式，是高等教育学历人数偏少国家最适合弯道超车的方式。
正如之前郑建国对郑冬花和寇阳说的那般，人家一百年前的祖辈就把纽约建成了现如今这样的大都市，人家的后代凭什么不能去在学习时放松下？
倒是你一个才穿上皮鞋的泥腿子，凭什么要在肩负着学习使命的时候，去跟着人家学放松？
当然，这种方式会给学生和家长带去莫大压力，从精神上的焦躁到开销上的难以为继。
郑建国也是经过孙子
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