这并非疆域图，而是世界各大洲的轮廓图，以及当时世界上一些存在的政权。
没有现代地图那么细致，却有助于了解世界。
这就足够了。
不止是孩子们，连黄宗羲都吃了一惊，像个孩子似的在地图上找来找去。
“大明在这里，往西是西域，东北一直到大海，过了鸭绿江，便是李朝，与李朝隔海相望的几个岛屿是倭国……”
杨承应把女儿递给英娘，用指挥棒指着地图，给孩子们讲解大明周边的国家。
然后指挥棒往西，介绍了欧洲的一些情况。
“葡萄牙原来这么小，西班牙也不大！荷兰更是小中小，怎么感觉好厉害。”
黄宗羲在南方生活，对于这些西洋国家有一定的了解，但不是很深。
而且一直有个疑问，那就是国家这么小，怎么能不远万里来强占那么多的土地。
“国小好转舵，也容易治理。国家一大，像咱们大明，就会出现很多矛盾。”
杨承应说道：“可是在天下遵从的是弱肉强食的丛林法则，一两个人靠出卖同族可以过得很好，但大部分小国过得不怎么样，甚至有些滑稽。”
“这倒也是，战事一般会打很久，国小坚持不到胜利的时候。”
黄宗羲反应的很快。
“当我们从地图上看问题，就会明白许多。”
杨承应对孩子们道：“我们的南边是李朝，已经被我们牢牢控制在手里。东边是倭国，国内暂时稳定，对付还需时日。
西边是广袤的草原，草原上生活着各种部族，他们只知道部落不知道家国，需要整合。
西北是沙俄，野心极大，需要加以遏制。整个北方大片的土地都是可以作为缓冲地带使用，前提是在我们手里！
东南是鸡笼岛，将来必须占领，作为我们进军吕宋岛等东南海岛的跳板，西南是藏地。
占据着长江、黄河的上游，也必须牢牢握在手里，确保对我们最重要的水资源，不落入他人之手。”
孩子们是最富有想象力，也是最合适灌输思想的。
一幅宏大的蓝图，已经摆在他们的面前，可以刺激他们，为将来做到这些事而努力学习和训练。
“所以，我给你们的任务是……在我回来的时候，检查你们对地名的熟悉。”
杨承应话锋一转：“孩子们明白了吗？”
“明白了！”三三两两的声音响起
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