东京·历史馆
一群戴着小黄帽（注1）的小学生排着队进入参观，不仅仅是小学生，还有着高校生（高中生）也在，一个老师在讲解。
“……众所周知，长保七年，出羽国之新川大将军本身只有七十石，十六岁时初阵，讨伐为恶乡里，侵占土地的盗匪，又获得了七十石领地。”
“但受到山下家的觊觎，遣使说着，此地为我所有，君敢不予我？”
“新川大将军假意归还，半夜袭杀，夺取三百五十石，又以重金贿络凉吉家，得以保留五百石。”
“五百石虽小，却是新川家奠基一战。”高校老师正给学生讲此战历史意义，学生们也认真地听着。
“桥田老师，能提个问题吗？”这时一个学生举手。
“梶原同学请说。”
“桥田老师，那为什么凉吉家在三年后，又讨伐新川大将军呢？”
“这个问题很有意思。”桥田老师站了起来，说着：“新川大将军夜袭山下家，虽不得已，但有违当时的规则，最重要的是，根据史料，新川家开垦荒地，还征服了山中的牛久众。”
“凉吉家因此觉得新川家已成隐患，才给予讨伐。”
“知道了，谢谢老师。”
裴子云（￣_￣）的表情排在小学生中，他也变成了小手小脚的小学生，戴了只小黄帽，听着老师继续讲着新川大将军澜壮阔的一生，这几乎所有日本人都耳熟能详，但国小同学还是听的津津有味。
“印记终于瓦解了。”裴子云却沉入了这个身体的原主人——山田信一的记忆中去。
裴子云仔细吸取着山田信一的记忆，并且揣摩这世界的实力，但山田信一记忆很少，只有生活习惯，语言文字，以及小学的课程。
“日本的教育原来是这样。”日本小学的课程设置和中国有很多不同，1-2年级基本不教知识，而是上生活课。
这与其说是教日常生活的常识，不如说是秩序。
是的，许多教育家说日本强调团体，其实团体就是秩序，如果进一步，可以称之军事化教育。
单论日本小学生毕业生的文化课程，只相当曾经受过教育的四年级，但是集体活动非常多，每个小学生都变成了集体的一部分。
裴子云继续（￣_￣）的表情，他现在就是小学毕业生，参观历史馆就是集体活动的一部分，不参与都不行。
“似乎非常安全的社会，虽历史和我原来不一样，但看起
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