也就是说，我们现在招收到校的老师作为专职老师，剩下缺的老师，我们从俩个方面去挖掘，一个是从现在学院就近的大学中挖掘一批专家教授来担任功课的兼职老师，通用的专业课程，理论课程就按照这个方式配备；
另外一个方面，就是从相应的工厂、医院、铁路、水力、建筑企业这些真正实操的地方选择一批人才来进行实用技能的教学和培训，直接同实际工作对接起来，确保我们这些职业学院培训出来的学生，能够无缝转为熟练技术工人！”高建武把自己的想法简明扼要地同曹洪刚介绍道。
你别说，老曹听了高建武这个方案，感觉还真有些靠谱。
起码在当前是一个不是办法的办法，暂时可以先把学校支棱起来。
“高部长，我认为可以试一试，起码我感觉这个方法能操作，至于中间存在的弊端，我们边试边改，想来也是没有问题。”曹洪刚想了一会儿后回复道。
“只是，这些人的报酬如何确定？还是按这边专职老师的薪酬定吗？”
“薪酬这块，我想应该同专职老师有些区别才好，”高建武想了想，“专职老师的薪酬大约三分之二我认为可以定为不同级别的标准薪酬，另外三分之一按照平均授课课时来核算一个课时费，兼职的教授也好，还是工厂的有经验的技术骨干也好，他们拿到的就只有这个课时费。”
高建武这方法，对于职业学院来说，减低了三分之二的薪酬负担，同样达到了授课的目的，对于现阶段百废待兴的职业学院来说，当然也是一个巨大的利好。
曹洪刚一听，眼睛一亮，这个办法好像很不错。
对于来做兼职培训的教授或者技术工人来说，他们的收获也不错，等于在本职工作以外再赚一份，对于他们来说，这也是一件天大的好事。
何况哪怕是教师三分之一的课时费，在这个时代也真的很可观了，要知道现在大学教授的工资比高建武这些高级管理干部都要高。
生活简朴一些，恐怕某些兼课多的教授靠这个就能养家糊口了。
两人很快就此达成了一致，接下来就是商量如何实施的计划，这个必须要对全局有所掌控才能开展下去。
好在这方面对于高建武或者大旅长来说，都不是什么问题，他只要定下来选拔教授以及工厂技术骨干的标准以后。大家按照这个标准来选拔兼职教师就行了。
具体的工作，有了这个标准，各个地方直接推广下去就可以了。饶是如此，为了把这个标准编写
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