停留在步入长生阶段，衰老变得缓慢。
所以这位老师虽然外貌看上去年轻，但她本人的年纪却不一定“年轻”。
在进入教室后，她的目标首先便往学生的位置看去，很快，便找到了许秩的所在，显然，她也是想要看一看自己即将教导的那位天才新生是长什么模样。
不同于学生群体对新生的一无所知，教师群体对这位天才早有耳闻了，更清楚光明院有多看重她，在检测地点那一日发生的事情几乎传遍了教师群体，如果不出意外，这位天才便是校长想要培养的下一个光明院“支柱”，她自然也对此感到好奇，并且慎重。
看过许秩后，这位老师也没有露出太多神情，一如既往的走到讲台上：“这节课讲点新的内容。”
“之前我一直是在跟你们讲要通用回路与天赋回路之间的区别，以及要如何更快分辨一块通用回路大概是什么类型。”
“这节课我们实践一下之前讲过的内容。”
老师的话音落下，教室内便传来学生期待的声音。
不过也有人疑惑，实践课程应该是要更后面一些才对，怎么忽然提前了？
只有讲台上的这位老师自己知道，实践课是因为许秩提前的。
许秩在测试中【回路】一项成绩实在过于优秀，让教师们纷纷疑惑这份成绩是她的极限？亦或者带了点巧合？
一个完全失忆的人竟能在这么短时间破解测试回路，她对于【回路】的天赋该有多高？
没人不好奇这个，于是便有了这节实践课程。
这位老师在心中思索着，此时的许秩即使是【灯】属性，也努力学习过之前落下的基础课程，可进阶课程她一点也没学，现在进行实践，是最能看出她的天赋极限到底在哪的时候。
如果按部就班，那个时候她已经学习到足够的知识，那时再进行实践，就与考验其他学生没什么区别了。
内院的老师对于教授课程有十分自主的权利，只要学生们在期末测试的绩点合格，平常想怎么上课都可以。
所以，她将实践课程提前，并做出了改变，从最简单的回路到稍微复杂一些的她都准备了，既顾虑到了还未学习到这个阶段的学生，也存了试探许秩极限的心思。
“我带来了一些回路，一共三组，从简单到复杂，每组四块，你们可以尝试破解，每块每人只有一次破解机会，破解的人根据难度会获得奖励学分。”
“另外，在破解之前，你们必须先通过
…。。