量的混淆咒的施咒痕迹，它们的力度并不大，远没有到直接改变、诱导认知的地步，但却能引导情绪。”
看似简单，但对容易上头的11岁的孩子来讲却是最完美的引诱。
只需要半真半假的话语，再加上这种情绪层面的混淆和引导，格兰芬多的孩子便会轻而易举的忽略那些最基本的操作——比如说报告老师、比如说寻求他人的帮助什么的。
就结果上来讲，三个顾不上大局的孩子确实被玩的团团转。
“我曾经与那些孩子说过，他们也算是为了这件事尽了一份力，需不需要为他们加分。”
“那我想，他们应该不会接受。”
“是的，那三个孩子承认了这一点，他们承认并接受了自己犯下的错误，我觉得这点是非常难能可贵的。”
“确实。”
作为一个外人，康纳能够给出的也就是这种认同与评价了。
但可惜的是，他注定不能就这方面再过多展开些什么，顶多在意一些分数方面的变化。
“所以说，学院分数姑且不会有什么变化了？”
“这就要看你和伊泽贝尔那孩子究竟是怎么想的了。”
说到这里，老校长伸手敲了敲自己的桌子，一杯果汁便通过家养小精灵的运送出现在了他的面前。
“你和她想不想站出来？”
“她的问题我建议你亲自去问她，至于我……”
迎着老校长的注视，只是伸手挠着自己肩膀上的小猫咪。
“既然你能够这么问出来，我是不是可以认为……你并不希望我在这种情况下站出来？”
面对康纳这好似有些针锋相对的问题，邓布利多原先正准备喝果汁的手不由为之一顿。
但他却并没有停下，只是缓缓将那甜口的果汁饮尽。
“那么，现在的你究竟是以什么样的立场来问我这番话的呢？”
“嗯……虽然我很想以学生的身份来问你，但你好像从来都没有把我当成一个普通的学生来对待吧？”
“毕竟我总是会不自觉的对你有着更严苛的要求……你就将这当成一个老人的感慨与偏向吧。”
“哼……”
虽然听出邓布利多话里有话，但康纳却并不在乎这种东西。
无非就是上一辈的事情罢了。
“我肯定会站出来的，校长，我想你也不会剥夺一个孩子辛辛苦苦亲手打出来的功劳……我又不是击败了伏地魔
…。。