间练再多，身体也得不到强化。
南流景暗暗咋舌：“这么多课程都由老师一个人来教授？”
[没错，短时间内，都由我来给你打基础。]
姚容笑着调侃：[怎么了，是担心我教不好你？]
南流景连忙卖乖：“我只是在想，这样一来我能一口气省了好多束脩。老师不愧是老师，什么都懂。”
姚容笑了笑：[不然怎么能当你的老师。]
她经历过很多古代世界。
四书五经、琴棋书画、君子六艺，她不敢说胜过这个时代的名士，但给一个孩童启蒙绝对绰绰有余。
更何况，比起单纯的学问，南流景更需要培养的，是纵观史册、横览天下的格局与气魄，是王天下者必备的眼界与手腕。
所以比起四书五经，姚容在讲史这门课上，花了更多心思。
她讲一个王朝的兴衰，讲每个人在兴衰中的命运起伏，最后让南流景总结王朝兴衰的原因。
“盛朝的兴盛，在于天子开明，选贤举能……”
“盛朝的没落，是因为天子势弱，阶级固化，再加上盛朝末年天灾频发，土地兼并的情况越来越严重，百姓一年到头早出晚归，却连饭都吃不起。国家不给他们活路，他们就只能自己给自己找活路……”
盛朝是这个世界第一个中央集权制国家。
南流景没办法说出非常深刻的东西，却从姚容的叙述，概括出了比较重要的几个原因。
[你说得没错。]
姚容的认同让南流景更加高兴，话也更多了。不过连着说了几个朝代，南流景突然咦了一声。
姚容问他发现了什么，南流景犹豫道：“我总觉得，无论是盛朝、周朝还是燕朝……这几个王朝兴盛和没落的原因，都有很多相似之处……”
见姚容没回应，南流景问：“老师，是我说得不对吗？”
[不。我只是意外于你这么快就发现了这一点——历史的走向，总是有些雷同的。]
“为什么呢？”
“盛朝的教训，周朝人肯定能总结出来。周朝的教训，燕朝人肯定能总结出来。他们的君王难道不读史吗？”
姚容给的回答，有些超出南流景的理解能力：[历史是由人创造的，历史反复重演，是因为人性总是不变的。他们内心的欲望，会驱使他们做出有利于自己、符合历史规律的事情。]
“如果什么都改变不了的话，那为什么要学习历史
…。。