而是反复引导培养孩子们细致观察的态度和习惯。
让孩子们自己去观察，去验证先贤之言，是否正确。
在孩子们心中，还留下了一颗质疑的种子。
有好奇、怀疑，人就会主动去探索、验证。
大儒宋濂给他们授课，都从不容许他们质疑先贤之言。
谁敢提出质疑，就是一顿戒尺！
现在，他终于明白，姚广孝为何重视这群孩子了。
的确，这种方式培养出来的孩子，即便考不上科举功名。
也不妨碍他们的能力。
因为老四和妙云，培养他们养成了善于观察、质疑、总结的习惯。
‘姚广孝是怎么发现，这群孩子善于观察的？’
‘按照时间推算，他应该没听过妙云授课。’
姚广孝没有讲，差点被杨东旭毁了佛心、佛业，所以朱棡此刻才会纳闷不解。
杨东旭观察姚广孝当时的眼神、表情，联想到小时候曾见过的苦行僧，经过对比。
提出质疑：大师伱真是出家人吗？
然后进行总结：我六岁时，村里来过出家人，可他们的眼睛和你不一样。
最后的总结，杨东旭说的委婉，直白尖锐点，其实就是说：你不是真出家人！
姚广孝冷静清醒后就意识到，以杨东旭为首这群孩子，十分善于观察、质疑、总结。
就在朱棡出神，思绪发散之际，徐妙云给孩子们交代了几句，走了出来。
“三哥。”
闻声，朱棡回神，打量着，笑着伸出大拇指：“不愧是女诸生，老四和你把这些孩子教的很好。”
他看得出来，昔日徐家小妹，今日的弟妹和老四在这小小方寸农村，的确过的很幸福。
徐妙云浅浅一笑，邀请道：“三哥去给孩子们讲几句吧。”
朱棡嘴唇动了动，意动了。
可话到嘴边却停下，笑着摇头：“我就不讲了，老四呢？”
“四郎在村西的稻田割稻子。”
“那我就不打扰你授课，去找老四。”
告辞后，朱棡转身快步离开，心中有种落荒而逃感。
骑马走远一些，自责嘀咕道：“朱棡啊朱棡，你还能再不要脸嘛！”
妙云是真诚邀请。
可他刚才意动，却是因姚广孝的提醒！
不怀好意，想挖墙脚，笼络老四的学生！
…。。