字迹和昨天的一模一样。
分明就是朱四郎，模仿了他的字迹！
这等不择手段，和他印象中的朱四郎完全不一样。
“朱四郎，你让你的学生，配合你做这种事情，你可真是个好先生……”
朱棣起身，来到涂节身边蹲下，冷冷看着涂节，“我能模仿你的字迹，难道还不能模仿孩子们的字迹？”
这种事，他肯定不会让孩子们参与。
人的阴狠、手黑不需要先生教。
先生要教学生知礼守义，教学生往后的成长中，守住底线，不要因丧失底线，人性沦丧。
至于阴狠、腹黑这些黑暗面的东西。
生活会教给孩子们的。
读书时不懂，青年时，反感教育的说教，直到成年，成熟，尤其是两世为人后。
他才真正明白，为何读书时，老师只会教光明、正义的东西。
这种教育方式，看似会让孩子们入世后，一时间难以适应尘世间的复杂。
可却用十几年时间，培养、筑牢了孩子们人性中，光明一面的根基。
在尘世间，孩子们会学会一些阴暗面的东西，也需要用一些阴暗的手段，解决具体问题。
宏观世间的黑与白在无时无刻对抗。
学成入世的孩子，个体世界内，黑与白也在无时无刻对抗。
光明一面扎实的根基，就能确保，与阴暗接触、使用阴暗，与阴暗斗争时，不会彻底被阴暗吞噬。
不会彻底沦丧。
只要许许多多的个体，个体人性的斗争中，光明一面能压制阴暗面，个体组成的宏观世界中。
光明就能压制阴暗。
如此，尘世间总体大环境就是向好的。
向好，才推动文明不断的演化进步。
读书越多，就越发震惊祖辈先哲，对事物规律的洞察力。
……
朱棣收敛思绪，低声道：“你们只知我逼死了冯胜，但你可知，我用什么办法，逼死冯胜？”
涂节想到某种可能。
惊骇转头。
“对，就是模仿冯胜的字迹，捏造了几封信。”
涂节浑身颤抖。
具体细节，他们的确不知。
只是听说，皇帝、太子、还有眼前这个让他恐惧的皇子，在御书房发生争吵。
朱四郎强烈要求陛下明正典刑冯胜。
…。。