李萌说着可能她也不信的鬼话，鬼话不鬼话不重要，重要的是先安抚住学生的心态，然后才好展开教育，这是当老师的技巧。
然而，她转头看陆佰时，陆佰却是面色平和，丝毫不见颓丧萎靡之气，仿佛他并不在乎成绩一样。
他当然在乎，李萌知道。
一个人如果不在乎成绩，不可能看《学习之道》，不可能两个周埋头苦读，不可能两天用完一支笔芯——陆佰勤奋且认真。
这正是李萌找他来的原因。
但似乎，陆佰除了积极勤奋，还有不同常人的沉稳心性。
“看来你也有数，我就不多说了，你会被分到保本班，但不必气馁，如果期中期末成绩好了也会转到平行班。”
“来，坐，齐老师以后就是你的班主任了，放轻松，我们谈谈你的情况。”
“齐老师，他就是我说的陆佰，非常用功的同学，只是之前基础不太好，所以成绩不理想。”
齐老师的办公桌紧邻着李萌，他转身过来。
刚刚李萌已经跟他说了，陆佰是转学生，可造之材，所以要特别的交待给他。李萌做了好几年的高三组组长，教学理念可能与他有冲突，但水平与眼光，齐老师是绝对认可的。
所以齐老师审视着陆佰，身为老师的本能让他从第一眼开始就分析学生的特质。
——沉稳，坚定，不同寻常的成熟。
陆佰坐下，神意自若，面对新旧两位班主任，既没有局促矜持，也不桀骜逆反，这种平和在学生中是极少见的。
“齐老师，您好。”
如果可以，陆佰还真想申请一点特权。
他的情况和老师教过的所有高中生都不一样。