了士子的学识，又能够引导他们思考如何为朝廷和百姓做出贡献，确实是一道好题！”
李承乾也赞同道：
“没错，此题不仅能够考察士子的才学，还能够培养他们的实际解决问题的能力，对于选拔人才来说，确实是非常有益的。”
“只是嘛！”
孔颖达想了想，还是把心中的疑虑说了出来：
“庄少师，你出这道题，全然是农业种植相关。
可学子们大多五谷不分，只怕他们根本答不上来啊！”
“没关系啊！”
庄舟微微一笑，继续说道：
“科举考试选拔的应该是综合能力强的学子入仕，既然是多方面的综合考量，我建议可以施行总分制，根据总分排名依次录取。”
总分制？
这倒又是个新鲜词！
李承乾当先问道：
“庄先生，这总分制是何意思？”
孔颖达的目光又投了过来，等待着庄舟的回答。
庄舟问道：
“科举考试分几科？”
孔颖达回答：
“主要分为六科，明经科、进士科、明法科、明字科、明算科，以及秀才科。”
与庄舟事先所了解的差不多。
唐朝的科举制是承袭隋朝。
原本是只有明经科和进士科。
后来增置秀才、明法、明字、明算，并称为六科。
其中最难的就是秀才科，是六科之首。
主要考察国家大政。
因为考试难度极大，报考的人数也是极少。
最终在唐高宗（李治）时期就被废止。
放眼整个唐朝，一共也就二十九名秀才。
其中李渊钦点六人，李世民钦点二十二人，李治钦点一人。
从后来的历史走向来看。
这些科目其实并无多少意义。
历史上，在宋朝之后便只有进士科。
相当于所有学子们入仕为官，都是通过进士科。
虽然现在还是唐初。
但庄舟既然已经来到了这个时代。
有些事情，自然可以直接绕开。
“孔先生，关于科举考试的科目我觉得有必要谏言圣上做一些调整。”
“哦，怎样谏言？”
庄舟道：
“最好把科举制进士科，作为朝廷选拔人
…。。