苏泽的想法说道：“你这个想法很好，若是县学空闲的时候，我也会去给孩子们讲课。”
“那就多谢老师了！”
从海瑞的书房出来，苏泽又立刻来到了《拍案惊奇》的编辑部。
刚刚和海瑞交谈的时候，苏泽又冒出了一个想法。
其实对现代人来说，三字经并不算是特别好的蒙学启蒙教材。
作为儒家最基本的启蒙教材，三字经中还是有很多三纲五常的内容的，有不少糟粕内容的。
而且作为蒙学教材，《三字经》的最终目的是用来服务于开蒙科举的。
很显然这些思想，并不利于苏泽的造反需要。
他要的不是培养出忠君的陈腐读书人，而是需要培养具有新思想的下一代。
养济院的孩子们，本身就是城里的流浪儿，他们本身就是社会底层，封建忠君思想也不浓厚。
他们从小流落街头，也更明白斗争的重要性。
这时候就需要更先进的启蒙教材！
一想到这里，苏泽想到了自己编写一部自己的儿童启蒙教材，他不是有“六经注我”的金色被动技能吗？可以将自己的思想写到教材中，潜移默化的培养这些孩子！
一想到这里，苏泽就立刻来到了拍案惊奇的编辑部，他不仅仅要编写教材，还需要有人帮着授课。
毕竟苏泽不可能每天都来城里给这些孩子上课，眼下自己认识的读书人，也就陈清朝和林清材二人了。
逮着能褥羊毛就往死里褥的想法，苏泽自然又来求二人帮忙了。
“苏兄想要让我们给养济院的孩子开蒙？”
苏泽摇头说道：“这些孩子也不可能人人参加科举，只要能读书明理，学一些谋生技巧就好了，不是要开蒙科举的。”
听到苏泽不是要让养济院的孩子都参加科举，陈林二人都松了一口气。
南平县的读书人，能够容忍苏泽这样的寒门子弟参加科举，却不能容忍孤儿也参加科举。
一府一县的生员都是有限的，人越多竞争就越激烈。
就算是陈朝源和林清材二人，听说苏泽不是要培养孩子读书参加科举，都松了一口气。
人都是上房抽梯的，上了岸都想要把船弄沉了，这就是人性使然。
苏泽的志向也不是培养这些孩子去科举做官，日后他要是真的造反了，也需要有新思想的新官僚，自己培养肯定是最好的。
而且人才这件事都是
…。。