就改在操场上大课。
叶剑英上课时通常身穿一套褪了色的军装，讲得深入浅出，通俗易懂。他那精辟的见解，出色的口才，儒雅的风度，深深吸引住了所有在场的听众。游击战争概论一课，也成为学员们之最好。这一门课，在课表上规定是二十小时，占全班军事学科七分之一，每次上课两小时，总要发生学生提延长时间的要求。每一次上课，都是肃穆的空气统治着课堂，游击战争的革命意义，游击队产生的客观条件，游击战的运用，无一不是新鲜的词句，又不一不是浅显的道理，却无时不在打开听课者的思维之门。每一个句子，每一个单字，在每一个听众的脑子里爬过，也部在每一个听众的笔记簿上爬过。下课的号声响了，听众不愿意走，“再讲五分钟好不好？”，五分钟很快过去了，下一课的老师已经站在了门口，学员们才依依不舍的让叶剑英离开教室。
有一次，叶剑英在讲游击战的时候，讲到军民团结，讲坚持抗战的道理。他引用了一个例子，用鱼和水的关系说明进行游击战争必须要紧紧依靠群众，军民关系，就是鱼与水的关系，在敌后作战一时一刻也离不开群众。就这一次，学员们没有请叶剑英再讲五分钟，而是完全沉浸在理论之中，直到叶剑英走下广场的讲台，学员们才意识到下课时间已到，雷鸣般的掌声之后，是深刻的反思。
“我之前在桂林的时候，与当地的商户关系很好，但是我们只是停留在互相利用，利益交换这一层次。在皖南的时候，张云逸将军也跟我们讲起过，要与当地群众搞好关系，只有把自己的利益与当地群众的利益结为一体，才能真正得到群众的认可，我们才会在战后活得下去。今天，这鱼水的比喻，简直太精辟了！”莫敌一边走，一边跟刘敬之说。
刘敬之摇摇头，说：“说得容易，做起来就难了，我一边听一边想，我们即使与当地民众搞了关系，我们也只会停留在与当地士绅的关系上，而不会越过士绅与民众直接打交道，一来我们不会，二来我们这些人都是士绅出身，不知道怎么去跟民众勾通。”
梁采林笑着说：“你以为就你是士绅出身，人家叶剑英将军可是梅州的大户出身，还去过南洋，又在云南讲武堂读书，他尚且能放下架子与民众交往，你我这些小乡绅又算得了什么！还是意识问题，看不起民众，不了解民众，不愿与民众站在一起，又如何勾通。”
大家一致认可，却也一致认为，这是先天性的问题，没有办法解决。
消息传到教育长汤恩伯耳朵里，哀叹着说： 过去我
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