全班一震。
这不仅把属阴的都说出来了，顺趟还把属阳的都给说出来了，回答一个题还附赠了五脏对应哪五行！
甚至五脏主什么都给说出来了！
牛啊！
这下大家对方丘预习了一整本书微微有些相信了，至少他们连五脏和五行的对属关系都不知道，更别说主什么和阴阳属性了。
不错！
乔布暗暗点点头，看来这小子没说谎。
真的预习了。
不过他可没打算放过方丘，他一定要完成自己的套路！
“回答正确，第二个问题。”
他决定说一个偏的问题。
“《类经附翼·医易》中提出动极者怎么做，阴极者又怎么做？”
“动极者镇之以静，阴极者胜之以阳！”
方丘回答道。
乔木一看，行啊。
这么偏的题都能回答出来。
那就再加难度，问你一连串的问题，不信你还能回答出来！
“心火之气有余，既可乘袭什么？又可反侮什么？心火之气不足，既可导致什么相乘？又为什么所侮”
“心火之气有余，既可乘袭肺金，又可反侮肾水；心火之气不足，既可导致肺金相乘？又为肾水所侮”。
方丘快速回答道。
“补母泻子的治疗原则适用于什么病？”
乔木这一个问题已经不再是理论问题，而是涉及到了治病上。
理论固然好背好理解，但治病可就不一样了。
他不信眼前这个同学单凭预习就能把治病的一些原则都能记住。
“子犯母病、母病及子和单纯一脏有病皆可。”
但方丘的回答却击溃了他的设想。
回答完全正确！
乔木额头上开始有些冒汗了，交了六年的课，第一次觉得场面有些不受他掌控了。
“何为生我、克我、我生、我克？举例说明。”
乔木声音急迫的问道。
“生我的意思是……”
方丘和乔木你来我这犹如高手对决般的往一问一答，看的在座的其他学生眼花缭乱。
内心却震撼无比。
乔木作为老师一个问题一个问题不假思索的抛出，这已经很考验老师对知识的掌握程度。
更可怕的是方丘竟然全都能回答的上。
丝毫不差。
…。。