当时林老师给出了关于先锋的定义和特点。
我还记得上面还有过林老师和一位男同学的对话，男同学追问林老师先锋的特点其实是缺点，林老师直言不讳，大概意思是说特点或者缺点完全取决于作家的水平。
林老师今天用这篇《追凶》告诉了我，什么叫做‘特点或者缺点完全取决于作家的水平’。
先锋的结构上是散乱的、破碎的，强调叙事，人物描写不再着墨太多，没有了明确的价值指向，放弃了对真实和本质的追寻。
这些所有的特点，在《追凶》里我全都看到了。
但这些特点并没有削弱《追凶》这部所带给我的震撼感。
相反，正是因为有着以上的这些特点，所以当我看到结尾，主角邹正道面对着镜子意识到了自己才是那个罪犯的时候，我深深的感受到了他内心的那种震撼、绝望和难以抉择。”
说到这里，马嘟嘟的脸上充满了难以言表的崇拜。
“尤其是林老师给邹正道设计的这个结尾，之前在听的时候我一直不太理解。我觉得其实给邹正道设计一个在知道自己身份后不顾一切逃跑的结尾，才是完美的结尾，那真是辛辣无比的讽刺。
可林老师却在这里选择了留白，邹正道的故事嘎然而止于他得知了自己的身份，其后的一切都交给了读者去思考、想象和理解。
你们能明白吗？
那种感觉，就像是，就像是，我们在突然之间变成了站在镜子前的邹正道。”
马嘟嘟半眯着眼睛，回味着读完时内心所受到的那股震撼。
马嘟嘟又想到了林为民的那篇演讲稿，“避免单纯的客观描述和主观抒发，又与读者保持着最密切、自然的联系。”
这就是了！
他停顿了好一会儿，才继续总结道：“传统的叙事可能是服务于人物、也可能是服务于结尾，总的来说，它总会突出一个重点。但看完林老师的这篇《追凶》，我彻底明白了，先锋的叙事只服务于叙事本身，不能把作品和叙事分离开，只有你看完整部作品，才能明白这些叙事所要表达的内容。”
马嘟嘟的长篇大论说完了，办公室内的气氛却还像他发言时那样沉静。
他从那种自我陶醉当中清醒过来，不好意思的笑了笑。
“对不住，有点太陶醉了！”
同事们早已被他的描述勾起了心中的兴趣，夸奖道：“嘟嘟讲的真好，说的我们都迫不及待的想看了。”
“
…。。