第一百四十九章
高数第一章，讲的是函数与极限这个概念。
其中包括映射与函数的关系，数列与函数的极限，极限的运算法则等数个小块的内容。
顾律没有做PPT的习惯。
在他看来，展示在PPT上的东西，往往没有写在黑板上的内容，更加让同学们记忆深刻。
“高等数学的研究对象是变动的量，因此所谓函数关系就是变量之间的依赖关系，极限方法是研究变量的基本方法。在第一章，主要就是讲映射、函数、极限和函数的连续性等基本概念以及他们的一些性质。”
“先说映射，关于映射的概念还有单射和双射是什么，我就不过多赘叙了，你们高中老师应该都讲过。还有，逆映射和复合映射这些，我想你们高中老师一定教过，我就不重复了，来，我们来看下一节的内容……”
全体同学：“？？？”
高中老师……讲过？！
可是他们明明记得，这部分知识点，高中老师说的是，到大学后大学老师一定会教的，所以他们就直接没有说过。
有一种信任，叫大学老师和高中老师。
高中老师：“这个你们大学老师肯定会教的！”
大学老师：“这个你们高中老师肯定讲过，我就不重复了！”
同学们：“MMP！”
…………
和一群燕大学生讲课，比起之前和一群高中生讲课，顾律明显感觉到两者的区别。
最明显的一点，便是两者在汲取知识的效率上。
差距不是一点半点。
在燕大，任何一个班级都是学霸遍地。
随便一个，在高中阶段都属于各自学校的尖子生。
在听课效率上，整体要比高中班级那种听课效率参差不齐的情况好上太多。
有的内容，顾律不必像教高中学生一样，重复上两三遍。
所有的东西都是一遍过。
同学们听的高效，顾律讲的也高效。
两节课下来，顾律把高数前两章的内容全部讲完。
…………
一周两节数分课，两节高数课，总共四堂大课。
这就是目前顾律的课程安排。
比起高中，这自然是轻松不少。
但对于大学老师来说，这个课程安排还算是蛮紧凑的。
对一些副教授教授来说，一周一般也就
…。。