将Lebesgue积分和黎曼积分，比喻为数钞票问题，更是让同学们理解的更加轻松。
众人意识到他们错了。
而且是大错特错。
这位代课的顾老师，并非是他们之前想象的那种，只是时老师随便找来敷衍的那种老师。
而是……真的有真才实学的。
能把实变函数这么复杂的一门课程，讲解的让他们理解起来不那么困难，本就是相当苦难的一件事。
但面前这位年轻的顾老师，做到了！
对于顾老师讲述的内容，他们可以很及时的理解，并且对顾老师时不时的发问，做出正确的反馈。
甚至有不少人开始迷恋上这种感觉了。
以往，他们在上实变函数课的时候，哪一次，不是在痛苦和折磨中度过。
两个小时下来，听的脑壳子生疼。
但说理解，也并没有把老师课上讲的内容吃透多少。
现在则不同。
他们现在的思绪就像是用了飘柔一样的顺滑，原本枯燥乏味，且晦涩难懂的数字符号，在顾老师的讲解下，就宛若聆听一首由无数字符组成的音乐一般。
沉迷，且享受。
实变函数课，对于他们来说，不再是一种折磨，而是一种愉悦的体验。
至此之后……
妈妈再也不用担心我听不懂实变函数课了！
不少同学美滋滋的如此想到。
却没有意识到，顾律只是一个过来代课的。
“……Lebesgye积分是为了解决黎曼积分的缺陷而建立的，所以黎曼积分有的性质Lebesgue积分都得有，黎曼积分没有的性质Lebesgue积分也得有。用通俗一点的话来说，那就是你的都是我的，我的还是我的！”
眼看下课铃就要响起，顾律做着最后的课程总结。
两节课的时间，顾律总算把Lebesgye积分这个东西，给这群大三的学生们讲解清楚了。
“都听懂了没？”顾律望着台下众人，开口问道。
“听懂了！”众人齐声回答。
顾律点点头，接着把昨天时老师给他的U盘拿出来，打开投影仪，对众人说道，“昨天时老师还让我们给你们布置十道练习题，让你们当堂做。不过现在看来应该没那时间了。”
“这样吧，你们把题目拍下来，回去做做。下次上课的时候，会给你们对一下答案。”
…。。