述的速度。
罗宇同学讲述的内容主要是针对课题的第一大部分，即四元二次型的相关问题。
针对该部分，罗宇同学搭建了一个相当完善详细的课题结构框架。
至少在理论上，其余五人听不出什么大毛病。
之后，罗宇同学讲了一些关于课题第二部分的内容。
不知是有意为之，还是没有时间去准备，总之是阐述的那个框架并不像是第一部分那般的完美。
在罗宇之后，一位来自江浙大学的学生发言。
和罗宇一样，同样是课题第一部分的研究框架相当完善，课题第二部分的研究框架就显得有些粗制滥造了，明显像是赶工完成的。
燕大这边，那位叫做牛子林的同学第三位发言。
简单来说，单纯的课题第一部分，罗宇和牛子林阐述的观点和思路有许多相似之处，各自搭建的课题框架同样如此。
而那位江浙大学的同学所述的课题框架，比之罗宇和牛子林这两人的，就显得稍显繁琐复杂了些。
用数字来衡量的话，大概是多了三分之一的工作量。
最后，六人决定，以罗宇的框架为主，然后将牛子林框架中更优的部分拆接进去，形成一份全新的框架。
商讨了半个多小时，众人才商讨出一个最终的结果。
而在这个过程中，顾律这三位老师在旁边很少说话，更多的，是观察六人在这个过程中的表现。
完善了这份框架，罗宇转头望向顾律三人，客气的开口说道，“三位老师，我们第一部分的课题框架已经商讨完成了，希望你们可以给我们一些改进的意见。”
这就是顾律三人参加这次会议的目的之一，自然不会拒绝。
其实，在他们三人看来，六人经过这么长时间，商讨出这个研究框架，根本是漏洞百出。
陶老师和另一边那位江浙大学的老师齐齐笑着望着顾律，显然是要给顾律这个东道主一个表现的机会。
顾律不由好笑，不过并没有拒绝。
顾律耸耸肩，笑着开口，“我就简单说几个意见吧。”
听到顾律开口，六位学生全部认真起来，竖起耳朵全神贯注的听着。
“第一点。”顾律竖起第一根手指，“你们把求解四元二次型的渐进公式想的太理想了。因为目前，使用现有的方法，想要直接得到四元二次型的渐进公式是相当困难的。这不仅是方法的问题，还有运算量的问题。”
…。。