静地开始，主音保持到第2小节Ⅱ级和旋的不稳定，再到第 3小节D56和第4小节主和弦的解决。C大调的终止式拉动了音乐的进行和展开。
“又是复杂的曲子，最近你选的曲子越来越难了。”
“这还不是怪某人弹普通的曲子的话，一下午就记住了。”
“一下午就记住，这不好吗？”
“……这不好。”
零子鹿并非是想刁难周易，她只是希望用一些复杂的曲子在短时间内难住周易，好让他不会轻易对钢琴失去兴趣，至少下周他还会再来这里陪她弹钢琴，演奏完这首曲子。但可惜的是，周易并没有理解女孩子的良苦用心，煞风景的说出了——
“为什么？”
“……不为什么啦，总之我们今天弹这个就是啦。”
“好吧，听你的。”
这首C大调的和弦很多。巴赫在这首作品中采用分解和弦的形式，连续的琶音滚动自始至终贯穿全曲。最流行的视角是将全曲看作由单纯的分解和弦所构成，进而从和声内涵的紧张度的增强与削减来理解这首乐曲。也就是说，这首乐曲从和声的逐步进程中获得了表达力。
试着演奏的周易轻易的在第一部分的和弦处败下阵来。
“果然很难啊。”
“别弹错了就放弃，你要弹完它。”
“是、是，妘老师。”
就算弹错也要继续，不要拘泥于整个曲子的单一部分。这是钢琴老师教导零子鹿的方式，现在被她用在了周易身上。
周易继续着他蹩脚的演奏，蹩脚的风格也一如既往，单音一定是正确的，但和弦几乎都是错的。这是技巧性问题，是周易的指法不够熟练，无法同时按下多个正确的琴键所导致的。
但换句话来说，只要周易能够熟练各种指法的使用，那么周易就能在钢琴上取得很大的成就。说不定比零子鹿她自己还要强。而这也正是零子鹿所在期待的东西。
“啊，累死了。”完成了大约两分钟演奏的周易夸张的瘫倒在椅背上。
“好厉害、好厉害，辛苦了。”零子鹿开心地拍着小手，对周易完成了自己布下的任务而感到开心。
周易从练习室推门出来正准备离开。前面拐角处传来一阵喧闹，一个女声传入耳中。
“下周就表演了，伴舞这个时候给我出问题！”
伴着越来越清晰的高跟鞋声，周易朝那边看了眼，手边的门还没关上，后退两步退回练习室，关
…。。