反倒成了安慰。
这样安慰完，唐婉还是又回到房间练字去了，而唐婉离开后，林青素道：“侯爷，一开始的认字练字本来就很难，以后让先生少教几个吧，不然打消了女儿的积极性，再想让她学习可就难了。”
唐舟点点头，这个时代认字，就是写一个出来，让你认，偶尔先生也会给解释两句，为什么这么念，这个字什么意思，当然，解释都是用象形来解释的，听明白了就听明白，听不明白，就只能硬记。
唐舟点头之后，倒是突然想到自己小时候学认字的情况，自己学认字的时候好像也没有这么麻烦吧，先知道这个字怎么念，然后慢慢去明白意思？
他很快便想到了，是拼音。
他那个时代都是通过拼音来认字的，而不是象形，他想着是不是应该推广一下拼音？
有了这个想法后，唐舟就把唐婉的先生赵儒给叫到了书房。
赵儒五十多岁，是个老先生了，虽然有些学问，但并不算特别顶尖，考了几次进士没考上，就一直当先生教书育人，因为品性端正，教的又认真，很得长安城其他家长的信任。
唐舟也是找了很多人后，才最终选定赵儒来教唐婉的。
赵儒虽只是个先生，但在唐家庄园却是不卑不亢的，哪怕面对唐舟这个大唐第一才子。
“侯爷叫老朽来有什么事吗？”
唐舟道：“想跟先生探讨一些孩童启蒙的事情。”
赵儒颔首，接着在唐舟对面坐下：“侯爷请讲。”
“今天听小婉提及认字太难，所以我便想着是不是可以换一种认字的方法。”
赵儒眉头微微一凝，道：“侯爷，古往今来，认字都是这么认的，只有这样，才能够真正理解每个字的含义。”
唐舟道：“我知道，对每个字进行剖析，的确能够加深印象，但如此一来太过于繁琐，对于小孩子来说会让他们产生厌烦的心里，不如循序渐进的好。”
这个情况，赵儒自然也清楚，不过只要加强对孩子的管教，让他们刻苦一点，这些启蒙的字还是没有什么问题的。
只不过这些孩子学习的会很痛苦罢了。
犹豫片刻，赵儒问道：“侯爷的意思是？”
唐舟拿出了一张纸递给赵儒，赵儒看了一眼，见纸上写的全是自己不认识的符号，他有些懵，问道：“侯爷，这是？”
“这是字母表，不同字母我都用谐音标注了，用这些拼音组合来配合字音，学起来就
…。。