地读着课文，一比较难的字，可能没有学过，或者本节课需要学习，比如“蜻蜓”，面有拼音。
读着课文里的内容，景年不由想起，他以前也去看过马戏，还有表演者把手甚至是塞进狮子的嘴巴里，非常勇敢。
马戏表演也很精彩，课本里描述的“猴子倒立”，“黑熊踩球”，他都看过，还有老虎跳火圈、大象喷水，确实很有意思。
但是姐姐说，马戏团调/教动的手段很残忍，如果动反噬，也饲养者和演员造成极大的伤害。
景年就不爱去看马戏了，游乐园也很好玩，而且不伤害到动们。
他语文成绩确实不错，识字量相同龄孩子而言很高，一篇课文读下来，没有遇到过不认识的字，非常流畅。
同桌向子韬读的也很顺，只有两个地方卡了一下，很快就顺下去了。
两人先后读完，向子韬偷偷看了景年一眼，没想到这个新同学这么厉害，认识好多字。
他在里，妈妈已经带他预习过新课文了，但是新同学连课本都没有，竟然每个字都认识。
读完课文，李老师抽学生起来朗读，每人读一段。
景年初来乍到，还不熟悉老师的教学模式，他看见班里大概有十几个同学举手，犹豫了一下，也把手举了起来。
举起来后，又有点儿后悔，不知道是不是只读课文，如果他表现的不好，多尴尬啊。
不过李老师视线已经扫过来了，景年只能继续把手举着，李老师点了景年和另外几个同学的名字，景年读第三段。
有勇气举手的同学，都是自觉朗读比较熟练的，站起来后表现都不差。
景年紧张又期待，一遍一遍默读老师分配给他的那一段，前面一个同学刚刚坐下，他立刻站起来，始朗读。
他读书的时候，向子韬还意把书往他那边多推了一点儿，让他能够方便看书。
读完后，他在李老师的示意下坐下，好像经历了一场大的考验，放松又畅快。
整篇课文读完，李老师表扬了读的最好的两个同学，其中就有景年。
崽崽抿着唇，努不要让自己得太得意，颊边两个梨涡若隐若现。
后就是一节轻松有趣的语文课，为得到了老师的表扬，景年积极『性』和参与『性』十分高，后来几次李老师叫学生起来回答问题，他都举手了。
李老师也不是每次都叫他，但是如果叫他了，他回答完，得到老师一个赞许地点，就高兴好一儿。
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