今言想不通，石维明已经很优秀了，可是他凡事都要征求别人的意见这个习惯真的不好改。
今言继续道：“我想让他帮我重新整理下花园，他正在后院和刺鹰一次讨论呢。他这个凡事都喜欢商量的做法真的改不了了。”
欣彤听到了刺鹰的名字，问：“刺鹰也是老师的学生吗？”
今言：“刺鹰是我收养的孩子，这孩子从小生活在我身边，我对他的教育也不够。”
他承认自己在育人方面有缺陷，因为刺鹰从小没有接触过女性，所以在和女人交流的时候会出现明显的胆怯。
第一次教导石维明用经验不足可以搪塞过去，可刺鹰的失败彻底让今言放弃了育人的心，接到陈林的委托后，对诚允只是教书并不育人。
教书和育人完全是两个概念，前者是本分，是尽责，而后者才是德行是造化。
还好诚允只是想学电脑知识，而且他的特殊情况也不允许自己面对面授课，两个人通过网路进行教学交流反倒克服了学生从自己身上学习生活习性的弊端。
孩子的模范能力非常强，这种能力不仅体现在对知识的学习上，还体现在对周围人的模仿上。他们会本能的记忆周围人身上表现出来的情绪。而饱受生活打击的今言，身上散发的绝对不是值得别人记录的情绪。
今言：“我不是个好老师，自从家里遭遇那么大的变故之后，我对一切都失去了兴趣，为了弥补晚年的孤独，我收养了刺鹰，可他却被我教导的根本不能和女性相处，如果我的儿子也被我早早的这样教育，估计就不会沾花惹草，身败名裂了。”
见老师提起了往事，诚允心中不好受，说到底一切都是老师的儿子所为，而痛苦却要老师一个人来承受。
诚允和欣彤都沉默着，她们不知道该如何接他的话，只能沉默以对。
今言也觉得自己失了言，两个小孩子还是对生活充满憧憬的时候，自己这个老年人的牢骚他们不是不能理解的。
今言：“咱们不说这些了，欣彤，你的情况诚允也和我说了一些。关于你爷爷的事情，你放心，我一定会尽全力帮助你的。”
欣彤听了老师的话，也放松了心情，她问道：“我查到了和爷爷失踪有关的人，他最近对于十二神殿的奖励非常在意，不知道您知不知道关于十二神殿奖励的事情。”
今言在记忆力搜寻了一刻对欣彤说：“我并不知道关于这件事，估计应该在我离职以后才加进去的，不过我想他们在意的东西
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