物，嘻嘻哈哈地玩闹到满头大汗，彻底与孩子们打成一片，混杂在游戏室的一堆孩子之中，没有任何违和感，怎么可能不受欢迎呢？
斯坦利则是一个小丑——不是负面意义的、而是正面意义的，他会折叠气球、他会变魔术、他会讲故事、他会说笑话……他甚至还携带了一个自己的玩具箱，现场教导着孩子们如何操纵表演皮影戏，那是他通过油管自学的华夏传统文化特技，就连陆恪都瞠目结舌。
那么，陆恪呢？
陆恪前往化疗室陪伴着那些必须接受化疗的孩子们，在那儿陪伴着他们度过了一段时光——和想象中有些不同的时光。
原本陆恪是准备过去讲故事的，他还专门从医院的图书室那儿借了几本童话故事，但结果却被孩子们集体吐槽，“那些我们早就听过无数遍了，我们不是三岁”，此起彼伏的抗议声让陆恪也是束手无策。
最后，事情不知道怎么就发展成为“问答环节”了。孩子们询问陆恪问题，陆恪以自己的经验或者视角给出回答。
最开始，那些问题都是关于橄榄球的——不见得都是关于四分卫或者陆恪的，但或多或少都和橄榄球有关，比如，为什么仅仅只是跑得快也不见得能够成为一名出色的外接手；比如，能不能翻跟头地进入端区完成达阵，如果不能，为什么，如果可以，那么翻滚到半空中就出现掉球，那还算不算达阵。
诸如此类。
渐渐地，问题就开始脱离橄榄球范围，逐渐向生活更加宽阔的区域延伸，并且发展走势慢慢地超出陆恪的想象范围，让陆恪也有些招架不住，比记者厉害多了，比如，陆恪到底是怎么知道自己爱上坎蒂丝的；比如，受伤期间陆恪是否想过改行；再比如，如果可以变身超级英雄，陆恪想要什么超能力。
从问答开始，最后演变成为讨论，所有孩子们都参与到了讨论之中，在叽叽喳喳、众说纷纭的热闹氛围之中，化疗的时间似乎也就没有那么痛苦、那么漫长、那么难熬了，不知不觉就能够结束治疗。
只有唯一一个小朋友是例外，他始终沉默地坐在旁边，不曾开口。毫无表情的脸孔，也分辨不清楚他到底是正在倾听、还是魂游天外，全程都没有表现出任何参与感，就这样孤独而疏离地待在一旁。
陆恪想要帮助他，却不知道应该如何入手；但陆恪知道，他们只是探病一天而已，能够为这些孩子做的事情着实太少，即使他们选择不相信自己，那也是情有可原的，而他也不能够强迫他们配合自己。
前
…。。