由于黄清若没回答，男生复开口：「喂，这位姐姐，问你话呢，连学生的名字都不问一问？」
他桀骜的眉宇间敛不住的挑衅，对她也变回之前在酒吧里的称呼，似故意刺激刺激她的记忆。
黄清若的脑海中浮现出两个字，看着他说：「路昂。」
男生显然惊讶她竟然能喊出他的名字，意外地挑了挑眉尾。
黄清若则从他的反应判断，她的猜测无误。
而男生紧接着饶有兴味地追问：「我今天第一天来上课，姐姐都知道我的名字，看来我很受姐姐的关注。」
黄清若不再浪费时间在他的身上，继续上课。
她都不认识他，怎么可能关注他？
记得这个名字，纯粹因为她记忆力好。
期末她录入学生的成绩时，在系统里见到有这位学生的名字罢了。
倘若不是他今天出现在教室还纠结名字不名字的，黄清若不会将这两个字从记忆的边缘拉出来。..
男生倒没在接下去的课堂上捣乱。
相反，他非常专注——非常专注地一直盯着黄清若，嘴角始终挂着不明意味的弧度。
而今日的这堂课上，也属他的问题最多。
一开始他的问题非常小儿科，不像大三的学生，更像大一刚入学对考古一窍不通的新手。
作为老师，不能公然因为学生的问题过于简单而不予回答，但次次回答他的问题，黄清若的课程进度就被拖慢了，且影响其他学生。
故而黄清若提出，要他下课再单独问她。
这之后他提出的问题变得非常针对她的上课内容，好几个是很值得拓展开知识点的问题，仿佛他成为班上其他同学的嘴替，统统帮同学们都提前问出来了。
最终黄清若的课程进度还是被拖慢了。
甚至下课后黄清若还拖堂了五分钟。
结束课程，黄清若离开教室，发现路昂一直跟着她。
她回头问：「还有什么事？」
路昂很无辜地反问：「不是姐姐你要我下课后再单独找你问问题？」
黄清若纠正：「请称呼我‘老师。」
如果他就是带着故意的心理喊她「姐姐」的，那么他成功了，她确实会因为两个字记起他们在酒吧里的相识。
她的纠正就是希望他明确当下他们两人之间的关系。
路昂说：「喊‘老师多生疏？我们的关系怎么是其他同学能
…。。