表扬，都心虚得不行：“哪、哪里，是小乔老师教得好。”
“对啊，小乔老师，你好厉害。”
“呵呵呵……”有的干脆用笑装傻。
“谢谢你们的肯定，我教的好，也要你们肯学才好。我是第一次当老师，可是因为教了你们，我才发现遇到好的学生，当老师也不是那么困难的事情。好了，下课吧。”
哪怕被乔楠给表扬了，有的人能高兴，有的人却是高兴不起来。
没一会儿，大堂里的人就走完了。
施晴走上前去，拍乔楠的肩膀：“乔楠真看不出来啊，可以的，就你这不三不四的教法，也能教出优秀职称老师的气氛来，你牛啊！”从小到大，她接触的老师也不少了，十个里也未必能出一个可以教出乔楠刚才那种课堂氛围的来。
对于学生来说，上课基本上有三种模式：第一种，不喜欢，这种往往是差生的心理，上课非常不专心，厌烦。第二种，应式，学的挺认真，成绩可好可坏。第三，快乐式。老师教得快乐，学生学得更快乐。
三种模式，哪一种更好，不言而喻。
“怎么，你以后想当老师？如果你当老师，那天下芸芸学子有福气了，谁不巴望着可以遇到这样的老师啊。咱可说好了，等我以后结婚有了孩子，我把我孩子送你班上去，别到时候，出了名，拿乔，不给我方便啊。”会教的老师，那多的是人挤破脑袋往里挤啊，就跟大家都想往最好的学校里挤是一个道理。
“得，少拿这话酸我啊，我不当老师的。你不都说了，我这是不三不四的教法，我好意思误你家儿子女儿吗？”乔楠不吃施晴这一套：“今天也是奇了怪了，我都上了四堂课了，配合度这么好，气氛这么好的，我也是头一次。我还奇怪呢。这人都往我这儿跑了，丘晨曦那边，什么情况？”
“真不当老师？”太可怜了，她将来的孩子少了一位好老师啊。
“不当！”
“好吧，我不勉强你。”
“丘晨曦？”
“天晓得，她的事情，我可不关心，别问我，我什么也不知道。我是来给你凑人头的，丘晨曦发生什么状况了，我跟你不一样吗，一问三不知啊。”谁乐意搭理丘晨曦啊，见了就讨厌。
“也是，问你也白问。”
“那也不是，你想知道，我帮你打听去？”人都跑乔楠这儿来了，需要凑人头的就成了丘晨曦，今天丘晨曦的学生到底有几个啊？
乔楠挑了挑眉毛：“行吧，你
…。。