林杰在知名的医学论坛“医生之家”里，还真找到了不少手术方案。
但是，接连看了七八个评价较好的方案后，林杰是失望的直摇头。
写方案的这几人，不是对大脑知识的认知，有不足或疏忽之处，就是严重高估了自己的动手能力。
按照他们的方案做手术，林杰自忖自己成功的可能性近乎没有，或机率很小。
他不再关注这些半瓶水的手术方案，在书房里通过网络视频，开始对学生进行一对一的指导。
唐悠的手术，安排在本周五。
林杰周四下午上完课后，需要养精蓄锐，所以他就把这个一对一的指导，挪到了今天来进行。
这种单独的谈话辅导方式，已经持续了八个月的时间。
随着相互之间的了解加深，还有学生们的不断进步，林杰不再需要事无巨细的指出他们的不足，详细规划他们他们下一周的学习内容了。
现在这种辅导方式，主要变成了问答方式。
前二十分钟，主要是学生提出自己这一周的疑惑，林杰解答
后五分钟，主要是林杰问，学生回答。
最后的五分钟，林杰根据学生的疑问，还有学生对自己问题的回答情况，综合衡量学生在上一周的知识掌握情况，并对学生下一周的学习重点，简要提点两句。
这是一切顺利的指点模式。
如果学生的表现不能让林杰满意的话，那学生的下一周就会很惨。
每天能有四五个小时的睡觉时间，那就是一件很幸福的事情了。
下午近两点，正在指导卢晓瑜的林杰，再一次接到了袁广喜的电话。
“林专家，有时间来学院一趟吗？”
林杰有些担心的问：“院长，是手术室的事情吗？”
“不是。手术室的事情，你无需担心，我们在这一块有非常专业的老师负责，断不会出现问题的。”
安了一下林杰的心，袁广喜接着道：“是这样的，从京城来了几位老专家，他们想和你谈一谈下周的那例颅脑手术。”
“老专家？”林杰有些疑惑。
袁广喜介绍道：“有中华医学会脑外领域的前会长，有心脑血管研究学会的名誉会长，有全国颅脑胶质瘤研究中心的顾问等。”
“总之，这是几位在颅脑医学领域，曾经做出过较大贡献，现在已经退休的老同志。”
“他们很热心的从京城赶到学校，想
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