“温盐环流是维持地球气候系统的能量平衡的重要经向环流体系，它……”
一个男老师低沉、苍老、略显寡淡的声音透过大讲堂的后门传来。
这灾后生态与地理环境重构课程，是南方联合高地第一大学非常火的选修课，给分高，任务水。
教授年近七十，一个注定没法为难学生的年龄了。
池小闲缓缓地推开大教室的后门，手里捏着课程期末纸质论文，张望着寻找最后一排可以落座的空位。
然而他失算了。
倒数四排都被坐满了人，黑压压的一群脑袋里，没有留下一个空座位。大概是因为要来交期末作业，难得一次满堂了。
池小闲拿论文挡着脸，蹑手蹑脚地来到了教室中间边上的一个空座位。
默默落座后，池小闲这才把挡脸的论文拿下，轻轻舒了口气。
幸好是走廊边的空座，如果是中间的，还得让边人一个一个站起来放他进去——那可真是非常壮观的社死。
他刚一坐下，就觉得周围氛围有些不对劲，准确来说，是有一种很违和的磁场。
违和的磁场来自于他的邻座。
男生有着一张极其优越的侧脸，像是海报里精心设计的人物剪影。他正打着字，电脑屏幕的光投在他专注的眼睛里，闪着清越的光。
池小闲瞥过去一眼，电脑上赫然是密密麻麻的字。
竟然在记课堂笔记？
在不用期末考试，交完论文就结课的大水课上，记课堂笔记？！
池小闲不由得倒吸一口冷气。
落座后，他玩了会儿消消乐，才想起来此趟上课的真正目的——交作业。
他环顾了下四周，讲台前后排的距离都非常远，最简便的方法，就是问一下他邻座的男生。
男生刚好喝完水，池小闲便打扰了一下他：“同学你好，请问这门课的作业交给谁啊？”
男生手微微一顿，转头看了他一会儿，才淡淡道：“助教。”
“助教是谁啊？”
“你不知道助教是谁？”男生似乎微不可见地挑了下眉，“这是第三次交作业了。”
“？”
“这、这门课已经交了两次作业了？”池小闲不敢置信，“不是说没有平时作业么？”
他选课时就听学长学姐说这门课只用期末写个小论文，平时一点事都没有，轻松得很。
“教制改革，这学期刚加的，
…。。