现在还被危险区拦住，就连船长想要见自己的“女儿”，都没有机会。
恐怕质疑和动乱就会发生。
苏摇铃往下继续看相关的措施，当异样区域超过安全线，会有什么应对方法——
“（1）三位船长需要立刻启动共同权限，更改梅森号航线状态，将飞船从航行状态改为悬停状态，本状态时间为50年。
（2）50年后，确认异样区域衰退，则拆除所有新建安全墙和红门，保留最初红门和a区，重新恢复航行状态。
（3）悬停状态期间，飞船不执行第7条重要规定，其他规则不变。”
船长守则并不长，比起繁琐的居民守则，显得简单而怪异。
苏摇铃之前问过甘希，这些规则是谁制定的。
他只是说，从飞船启航那一天起，就存在了。
这是希望计划的一部分，所有飞船的上船人员都要接受相应的规则教育。
所以，按照常理来推断，这是“所有人类”，或者说，希望计划的制定者们留下来的规则。
他们能够上船，除了经过层层筛选以外，最重要的一点就是足够听话。
计划的执行者，必须保证人类火种的延续，如果是任性妄为的性格，只会浪费一艘宝贵的逃生飞船。
他们要去a区，但没人去过a区，唯一要去a区的，就是每年一个的儿童。
而有价值的线索在于，这个被选中的儿童，从当年年初开始，就要接受相应的“教育”。
教育的内容同样是来自希望计划的制定者留在飞船系统内的影片。
如果说前面的规则是看似正常，实际处处透露着古怪的话，那这部“教育”影片，就可以称得上是诡异了。
苏摇铃点开了“教育影片”。
屏幕又是蓝色的底。
不得不说，突然有种在看“录像带”熟悉感。
好在这个画质比录像带更好一些，没有经常出现的诡异雪花。
首先响起的是欢快的儿童音乐，听起来就很能吸引儿童的注意力。
紧跟着，影片里出现了一个正在玩耍的小孩，是很卡通的画风，一个小孩子站在正中间。
标题出现——
“小皮球历险记。”
“小皮球是一个调皮捣蛋的孩子，并不受到周围人的喜欢，总是打架闹事。”
一段简单的动画出现：
小皮球踢坏了东西，小皮球在恶
…。。