匆匆找了一间远离案发现场的空教室的安德鲁用变形术弄出了纸和墨水，并用它们简单记录了下皮皮鬼的异常，随后就把东西放在了旁边。
对变形术控制这件事已经困扰了他很久了——麦格教授告诉他，这种内容一般是三年级下学期才会介绍的，他虽然掌握了三年级绝大多数理论，但是起码也得二年级才能涉及。
而且，即便是魔力发育勉强合格，也需要大量的练习才能够掌握这种涉及精密控制的领域。
它和常用的魔法清理一新完全不是一种层次的东西——清理一新只需要确认主体，那些不在认知范畴的杂物就会被打扫干净，而这种部分变形则是把混合物质中的一种概念明确抓取用来施法。
用参考书籍上的话说就是——掌握了清理一新你可以在任何一家餐馆找到洗盘子的工作，但是一旦你对变形术控制精通了，那你打工去处理草药都能发一笔小财。
当然，后者说的水平安德鲁目前想达到还早，而后者所谓精通水平提取的魔药精华更是高级魔药制作才会涉猎的内容。
这种控制在变形术上最初级的应用就是——对有生命的物体变形。
不是把甲虫变成纽扣的那种最简单的变形，而是准确的寻觅到一个有生命力的物体的生命迹象，然后把它变为另一个生命体的变形。
前者是变形术课二年级就开始的训练，后者是很多四年级生都勉强只够着边的内容。
简而言之，如果他把这一套展示给麦格教授看，他二年级的课毫无疑问可以免考加优秀，三年级也只是需要测试下前边的内容就可以直接拿优秀了。
‘不可思议…’
‘是因为这段时间的练习？还是因为皮皮鬼那边我情绪太过于激动了？’
几次尝试后，安德鲁基本可以稳定的将混合的物质分离变形了——被浸泡过数次水的外袍目前除了一点褶皱外完全看不出被自己的主人如此糟蹋过。
‘弗利维教授倒是说过，魔咒的力量有很大一部分来自于情绪，不过我对魔咒的研究并不深入，不清楚…’
严重的偏科让安德鲁一年级的魔咒底蕴没法解答这个可能涉及到四年级内容的谜题，在又尝试了数次之后，他果断选择把问题交给麦格教授，自己目前熟悉这方面内容做练习就好。
‘就是得等几天了——麦格教授刚刚好休假几天，要圣诞节过后才回来。’
他摇了摇头，压下了再去研究更深的变形术的冲动，开始研究自己记录
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